陕西省商洛市商南县十里坪镇九年制学校 726306
摘 要：班主任是一个班级的领头羊，在班级工作中不仅要教书更要育人，更应该多一份责任心与爱心。工作多年来，我坚持“以爱为基石，以生为根本”的班主任工作准则，不断学习，不断更新教育观念，尊重学生，发扬教育民主，努力形成良好的班风，使学生在良好的氛围中养成良好的行为习惯，让学生学有所得、不断提高。
关键词：班主任 爱 管理
学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此，班主任是学生成长的引路人。在多年的班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。但苦中有乐，我从中体会到了教育的快乐、与学生相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
一、爱在班级管理中
1.关注学生习惯培养——是前提。我校是一所农村学校，学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习，给我校的教育带来很大的影响。然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基”作为自己的人生信条，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，我都是严以律己、以身作则，再细心指导。学生年龄虽小，但在老师的耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，老师看在眼里，甜在心里。
2.注重班干部的培养——有动力。火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，我总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事，通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体管理体系，同时给予定期的指导监督。这样，不但能提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，我还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如学习经验交流会、养成习惯教育等。这些活动大大促进了良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中取得了良好的效果。
3.注重班级文化建设——有氛围。我特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师、愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设方面都有着明确的规定和目标。通过努力，我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩，如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励，在纪律、学习、卫生等方面成绩突出，所带班级连年被评为优秀班集体。
二、爱在德育中
教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女，家长根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如：我班里有个叫胡伟的学生，成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。于是，我会慈母般地把这个孩子搂在怀里，用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这名学生不仅能够包容“优生”，还乐于帮助“后进生”了呢！我班还有一个学生叫黄一平，因为车祸身体发展不协调，在班上经常搞破坏。通过我的观察和了解，知道他这样做只是为了引起大家的注意。于是我每天主动和他聊天、做游戏。一段时间下来，我发现他不仅十分热爱劳动而且乐于助人。我在教室后院养了一盆花，学生们都说是他每天帮我浇水，真是让人感动。很多学生也反映他每天帮值日生倒垃圾等等。爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
三、爱在自身要求中
教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时我也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人、做好人，在日常工作生活中起到表率作用。
总之，让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。
论文作者:王玲
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
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