湖南省长沙市岳麓区博才西湖小学 410205
摘 要：随着社会的发展，国家文化的进步，社会对儿童的教育越来越重视，但是，现在的儿童教育的发展并不像我们想象中的那样发展，儿童教育的方式越来越格式化，束缚住了儿童的天性。虽然在课堂教学中对儿童进行约束是有一定的必要的，但是仅仅让孩子接受格式化、固定化的教育方式，记住教科书原有的答案，这样的教育方式将会使孩子们缺乏自主创新、探索求知的游戏精神，对孩子产生不好的影响。我们真正应该做的是让孩子在玩中学、在学中玩，达到理想的学习效果。
关键词：游戏精神 小学语文 课堂教学 思维
一、我国小学语文教学现状
小学语文教学一般是以教师提出问题或是依据答案来对学生进行提问，学生自己思考，然后老师在讲台上讲解答案为主，学生只能够被动地接受教材的答案。老师根据教材的内容来进行授课，教学内容比较单调，不能够调动小学生学习的积极性，学生对教学内容不能够产生兴趣，所以小学生的语文水平不能够得到有效提高，思考能力不能得到有效锻炼，教学效果不够理想。我们要针对孩子儿童时期的天性以及特点来对教学理念进行改进，完善教学方法，丰富教学内容。据一些实践数据说明，小学语文课堂结合游戏精神来进行教学能够对学生起到重要的作用,因此，将游戏精神融入到小学语文课堂教学中刻不容缓。
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二、游戏精神
游戏精神是一种发散性、娱乐性，自主性的精神，而不是指单纯教小孩子玩游戏这种肤浅的意思，它能够给小学语文课堂教学中的孩子提供轻松的氛围，缓解教学的单调、枯燥、无味，让孩子自主地去学习课堂所传授的内容，并从中有所启发。在自由开放的氛围中，学生能够受到游戏的启发，进行思维发散性的锻炼，符合孩子爱玩的天性，激发孩子各方面的潜能。
三、小学语文课堂教学中游戏精神的缺失
1.教学内容方面。小学语文课堂的教学内容现在都是按照教材的内容来进行教学，内容比较单一，教学内容大都脱离实际生活，学生难以切身体会到教材所讲的内容，而且教学内容比较缺乏创新性，传统的教学模式比较固化，而小学生对于这种僵化的教学模式会产生疲劳的感觉，长此以往，小学生将会陷入被动学习的环境中，失去学习的兴趣。
2.教学目标方面。教学目标在小学语文教学课堂中十分重要，它决定了教学课堂需要达到的预期效果，教学目标包含了教学的重要内容和难点。现在的教学已经不是单纯地传授课本的内容，盲目追求教学课堂的效率，追求学生的成绩，学校忽视了因材施教这个根本原则，受到一些不好因素的影响，没有注重学生的实际需求，违背了以人为本的人文思想，导致不利于小学生的发展。
3.教学方式方面。传统的小学语文课堂教学方式都是由教师来进行主导，小学生在老师的引导下进行学习，但是大部分老师没有考虑学生的天性和特点，只是根据教材来进行课堂设计，缺乏灵活性和创造性，课堂教学方式逐渐固化，学生不能够从课堂中激发自己潜在的能力，课堂教学达不到预期的效果。
4.教学评价方面。目前小学的教学评价一般只有一个主要标准，那就是学生的成绩，因为这个教学评价导致老师和学校过于注重学生的成绩，忽视了学生其他方面的发展。因为教学过程没有注重到学生其他潜在能力的发展，同时还由于不注重学生的自我评价，期末的评语大同小异，不注重学生的心理激励，导致教学质量没有得到有效提高。
5.教学环境方面。因为现在的教育是应试教育，无论是老师还是家长，大都只注重学生的分数，没有考虑到学生的心理以及生理的发展，小学生在这种具有压迫感的环境下学习，并不能取得正向的效果，因为老师过于注重学生的成绩，所以在小学语文课堂中没有运用到游戏精神，不能够很好地借助小学生的想象力和好奇心，导致教学效果不能达到预定的目标，还影响了学生的后续发展。
四、游戏精神视野下强化小学语文课堂教学的策略
1.调整教学目标。老师要结合小学生的特点和天性来进行教学设计，对教学目标进行完善，要结合游戏精神来确定教学目标。游戏精神有利于小学生思维的锻炼和人格的培养，而且游戏精神特别注重自由性，这有利于培养学生的独立性，丰富学生的内心世界，让学生在愉快的环境中学习和思考，让学生在游戏中明白教学的内容。
2.扩展教学内容。老师要将教学内容与游戏精神融合起来，利用游戏，借此提高学生主动学习的积极性，激发学生的兴趣。教学过程中，要注重教学内容的设计，结合游戏方式，同时还要注重游戏创新，重视游戏的内容与教学内容结合，让学生进行自主学习，主动吸收教学内容，实现教学效果。
3.革新教学方式。游戏精神和小学语文教学课堂的融合迫在眉睫。老师应该注重与学生思想的交流，了解小学生真正需要的是什么教学方式，结合学生的特点来对教学方式进行改进，激发学生学习的主动性。
参考文献
[1]刘书兰 游戏精神下的小学语文课堂教学[N].发展导报，2019，（6）。
[2]荀玉清 浅谈游戏精神视野下的小学语文课堂教学[J].中华少年，2018，（11）。
[3]邓雯 游戏精神视野下的小学语文课堂教学分析[J].新课程(上)，2017，（6）。
论文作者:李清
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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