【关键词】小学英语 教学 方法探讨
小学英语的教学，应该是学生学习英语的开始，而我们作为小学英语教师，就是这些学生学习英语的启蒙者，对于他们学习的引导是非常重要的。那么应该如何更好的进行小学英语教学呢？下面笔者将展开探讨。
1、注意激发学生學习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”;而著名心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”所以兴趣，是一种动力，是帮助学生自锁获得知识的动力，有了兴趣，我们的学生就会愿意积极主动的去学习，而不是在教师的强制下学习。因此，我们教师就要使我们的课堂形式多样化，来激发学生的兴趣，让学生可以在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，慢慢爱上英语，爱上学习英语。下面我想介绍两种激发学生兴趣的方式，希望能对大家有所帮助。
1.1运用儿歌激发学生兴趣
音乐是一种诉诸于人类听觉的艺术，以特殊的方式来传递信息，更能与听者产生情感共鸣，更能打动人，具有强烈的感染力。将音乐引入英语教学中，更能让这门语言学科更加富有生命的活力，从而让学生在快乐的学唱中将知识内化为能力。
1.1.1播放经典英文歌曲。
借助现代教学设备来为学生精心挑选通俗易懂的英文经典歌曲与影视剧插曲等，以歌曲欢快的节奏与韵律来增强动感与趣味，让学生在愉悦的氛围中来展开快乐学习。同时也可以让学生从另一角度来学习英语;而且能够帮助学生纠正不正确的发音，增强学生的语感，这样更加利于学生英语学习活动的展开。
1.1.2老歌新唱。
利用一些小学生所熟悉的歌曲来重新填词，将创作与学唱结合起来，这样学生的参与热情更高。如学生所熟悉的经典儿歌《两只老虎》《卖报歌》等，我们都可以借助其曲调来填充新内容，从而让学生以自己所喜欢的方式来展开英语学习。
1.2利用游戏激发学生兴趣
另外我想说的是，运用游戏来激发学生的兴趣。游戏是提高学生兴趣的一种非常有效的方式，因为对于小学生这个年龄段来说，游戏是最能吸引他们的东西，所以游戏非常符合他们的心理，对于激发兴趣来说，是一种特别合适的方法。而且游戏也可以使课堂气氛活跃，帮助教师创设一种宽松活跃的课堂气氛，也是对于寓教于乐的一种具体体现。
所以在课堂中，我们教师要精心设计小游戏，来活跃课堂气氛，让学生积极参与进来。就比如在我的课堂中，学习了一些新单词和新词组之后，我就会在课上，把这些单词拿来做小游戏，让学生用他们的表演，把这些单词的意思演绎出来，再让别的学生来判断，让他们大声地说出自己的答案。如果正确就大声说：“yes”，如果错误，也大声说：“no”，这样的课堂氛围十分活跃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在游戏的最后，我也会表扬答对的学生，也会鼓励答错的学生，让他们积极学习，再接再厉，争取在下一次游戏中答对。所以通过游戏的方式，我们可以把学生带入我们指定的特定内容中，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2、给学生营造和谐的英语学习氛围
教师在英语教学中，要给学生们营造一种和谐的英语学习氛围。对于小学生这个年龄段的孩子，他们对于学习没有特别大的感触，只知道教师让他们学习，家长让他们学习，他们就会好好学习。但是枯燥乏味的课堂氛围，不宜于他们主动学习，所以我们需要营造一种和谐的学习氛围。
2.1坚持运用英语进行教学
作为一名小学英语教师，在教学过程中我们要坚持用英语进行教学，给学生创造一种和谐有趣的英语语言学习环境，让学生时时刻刻都能感受到英语的存在，提高学生的语言运用能力。但是我们运用的英语，难度程度不能太高，要用一些简单易懂的英语进行教学，就比如在小学课堂上，学生们一般都会比较吵，那么我们就可以用：“Be quiet”，来示意学生要安静，然后在他们安静下来之后，我们也不忘鼓励他们，就可以说：“good job;wonderful。”等词语来鼓励学生，久而久之，这些词语用得多了，学生也慢慢的理解了。所以在英语教学中，我们作为英语教师，一定得以身作则，多用英语，不能让我们的学生最后学到的是哑巴英语，会认，但是不会说。
2.2坚持以学生为主体
作为教师，在小学英语课堂教学中，我们也要遵循新课改的要求，坚持学生为主体开展教学活动。这也是我们开展教学的原则，因为学生才是学习的主体，而我们教师，是作为引导者身份存在的。因此在开展教学时，我们得牢记这一点，坚持以学生为主体，创设情景，努力为学生营造一种良好的学习范围，让学生在轻松活跃的氛围中获得知识，提高他们的英语学习成绩，提高教学效果。如何坚持他们的主体地位呢？这就需要教师搭设一个供他们学习的平台，让他们在这个平台中，以自己为中心，开展学习活动，而不是被动地接受我们教师的安排，被动地接受知识。教师可以设计一些情景，让学生参与进来，通过寓教于乐的方式，激发学生兴趣，提高他们的积极性，让课堂不会再枯燥乏味。
3、提高课堂45分钟的效率
课堂教学——教学工作的一个中心环节，它是英语教学的基本形式，也是学生在教师的引导下获得英语“双基”，通过课堂听、说、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径。我在课堂上特别注重把握重点、抓住难点，精讲多练、拓展语言实践的广度和密度，提高每一分钟的效率，从而减轻学生的课余负担，提高教学质量。
4、精批细改、善于辅导
学生作业的布置与批改，是教学工作的一个有机部分。我每课结束后都布置作业，形式也是各种各样，课内外结合，口笔头结合。小作业学习小组组长检查，一周向老师汇报一次，大作业也就是书面作业，全文全批全改。在批改过程中，我把学生易出差错的地方全记录下来，进行分析，对较普遍的问题在自习课上集中辅导，对个别问题进行个别辅导，收到良好效果。
总而言之，小学生正处于学习的起步阶段，对于他们的学习，肯定是离不开教师的教导的，他们不像其他年龄段的学生，比较成熟，很多事情懂得如何去做，所以我们一定得加以重视。
参考文献
[1] 刘小林.以多种形式，促进教学质量提高[J].小学英语报，2017.
[2] 姚娟.小学英语中如何开展有效阅读教学[J].考试周刊，2016（19）：106-107.
[3] 郝丽蓉.中小学英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（34）：7.
论文作者:周昊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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