黑龙江省农垦北安管理局第二高级中学 申海华
摘要：本文在对艺术特长生高考冲刺阶段地理学习现状分析的基础上，针对高考实际问题总结高三地理有效复习策略，以供同行分享经验。
为了适应学生发展和社会经济发展的需要，高等艺术类院校的办学规模逐步扩大，因此，艺术特长生也成了高考大潮中的一支主力军。面对这些艺术特长生，如何在高考百天冲刺中，找到适合艺术特长生的高考地理有效教学策略，提高地理成绩。是笔者在教学实践中经常思考的问题。
艺术特长生的文化课基础薄弱，概念模糊不清；混淆原理；读图、识图、空间想象能力弱等。而特长生在高二到高三上学期结束，需要系统、集中学习特长专业课10个月，当考完特长专业课后，只剩高考百天冲刺，因此在百天冲刺阶段的地理教学中，就应该精讲、精练，提高艺术特长生地理核心素养。采取有效教学，提高教育教学质量，使艺术特长生顺利冲刺高考。
1.降低难度，增强地理学习的信心
刚开始复习地理时速度要慢，让特长生感觉到地理也不是那么难，只要注意听，是很容易就能学会的，让他们在高考复习中对地理学科产生信心。教师要运用精彩的导入语激发特长生兴趣，则很快被吸引，例如讲“洋流对地理环境的影响”时导入语是：“1492年哥伦布第一次横渡大西洋去美洲，逆北大西洋暖流而行，用了37天，1493年，第二次去美洲，顺着加那利寒流和北赤道暖流而行，只用了20天。这是什么原因呢？”得出结论： “顺流航行速度快，逆流航行速度慢” 使枯燥无味的知识变的通俗简单易懂，既使艺术特长生理解了地理知识，提高课堂教学效率。
2. 培养学生的答题技巧，书写规范
古人云：授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。在高考复习时要求艺术特长生每次做题都要认真思考做到：组织答案要点全面、准确、精炼、清晰；答案呈现要点化、序号化、段落化、整洁化；三点小技巧（无把握的情况下！） 多写、多分点、多用术语。教师课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如2013年高考题 “低温使春播推迟，导致农作物的产量和质量下降”就有三个采分点。在复习记忆时采用联想法，如中部经济地带：豫晋皖鄂赣湘（预备进入，晚上饿了吃饼干香）。这样不但增强了特长生的记忆能力，激发了他们的学习兴趣，也培养了他们跃跃欲试进行地理歌诀创造的热情，使高三紧张的冲刺多了一份乐趣。
3.以图示法，归纳分析地理原理
高考要求能够正确、准确阐释地理原理，概括、总结地理规律。倡导开放性、发散性的思维方式与方法，鼓励学生个性思考的表达，培养学生客观、全面、辩证分析问题和解决问题的能力。例如复习冷暖锋天气系统的形成原理及对天气的影响，教师可以利用多媒体动画展示冷暖锋的形成过程，让艺术特长生仔细观察绘制冷暖锋示意图，并让特长生列表对比冷锋和暖锋天气系统的过境前过境时过境后的影响。增强了对图文互换，学会绘制地理图表，使艺术特长生养成以图辅助记忆进行思维的习惯。这样艺术特长生既掌握了地理原理图又能自己绘制地理原理示意图，说出形成过程。培养了特长生地理特征描述能力、地理成因分析能力、地理问题探讨能力。
在复习自然地理原理时，教师给出右图，与艺术特长生一起设计习题，然后让学生整理笔记，学生会根据所学知识想到习题如洋流、热力环流、海陆风、山谷风、三圈环流、地壳物质循环等，既巩固地理原理，又培养了特长生发散思维，解题能力，提高了教学效率。重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理、规律的前因后果，切合社会实际做到活学活用。
艺术特长生应加强对图文资料中有效信息提取能力的训练，学会在审题中圈划关键词和关键信息。比如文字材料中的时间、位置信息，这也是做地理题最重要的信息。注意区别题干中不同行为动词所隐含的答题要求。如环境保护“快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施？”学生把此题“快递外包装读成“快递业”。错误答案为”快递使用车辆尽量使用低碳 、环保的电动车，这样减少了尾气的污染。” 要培养学生审题、读图、提取有效信息的能力。
4.从生活入手分析解答高考题
地理高考试题仍然坚持了“源于教材、跳出教材，教材内找根、教材外立题”的出题方向，开放性程度加大，试题答案灵活多样，鼓励特长生从生活入手分析问题，倡导学生的个性思考与表达。如2016年高考题 “快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施？”学生如果想到平时网上购物的包裹，就容易解答此题。找到采分点使用什么材料，怎么(简）包装，怎么利用，怎么处理（四选三）；2013年高考题春季低温冻害对农业的影响，特长生如果想到班级养的鲜花遇到低温的后果，就能答出此题质量下降，产量下降。从生活入手培养特长生分析问题、解决问题的能力，加以归纳总结概括，形成自己的观点。
5.用激励的语言评价树立高考必胜的信心
高考冲刺阶段艺术特长生的基础薄弱，学习习惯不好，对地理学习存在畏惧心理，因此教师经常性的使用“不错”，“很好”，“你能行”，“试试看”等激励性课堂用语并及时给出答题的采分点，帮助他们树立高考必的自信心。有助于特长生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学习动力并形成成就感，是高考有效复习的催化剂。倡导开放性、发散性的思维方式与方法，鼓励学生个性思考的表达。课堂教学评价一定贴近特长生的实际，灵活的评价。
艺术特长生的高考复习始终以高中地理课程标准为依据，深刻领会地理考试大纲及考试说明要求，加强试题分析研究，使教学有的放矢。同时，重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理形成过程，切合社会实际做到活学活用。
论文作者:申海华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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