【摘要】文明礼仪教育，是一种养成教育。我们教师通过持之以恒的教育训练，目的是使学生逐步形成文明礼仪的好习惯。因此树立学生文明礼仪习惯的养成观念是我们教师工作的重点也是难点。对于学生日常生活中出现的反复现象，应对学生充满信心。
【关键词】交往礼仪；养成；教育
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-029-01
目前，国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性已经普遍达成共识，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育，我们也可以通过各种途径看到，诸如英国、美国、日本、韩国、德国等国家礼仪教育的成果。英国教育计划中指出“学校是传播文明、民主的地方”，并把“提供一个学习的环境，发展和谐人际关系”作为评价学校教育的标准之一；美国学前教育机构质量标准与认定体系把儿童“社会性的发展”定为课程内容；日本学前教育强调“注重社会性的发展”，把“良好的学习、生活习惯的养成”作为重点来抓；韩国幼儿园提倡人性教育，强调要培养有礼貌、有教养的儿童，教育儿童学习做社会的主人，提倡教育为将来服务，并作为考核的标准；德国非常注重善良品质的教育，认为每一个人都应该善待自然界的各种生物，这是涉及到道德观和信仰的教育，比学习成绩更值得关注。而在我国，近年来，也有人在尝试搞礼仪教育，其中不乏成功者，但问题也不少。特别是中小学教育中，礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，大多只是简单化的规范要求，缺乏理论的指导、操作的方法和训练的手段，与学生实际、社会实际距离较远，效果不理想。文明礼仪教育，是一种养成教育。我们教师通过持之以恒的教育训练，目的是使学生逐步形成文明礼仪的好习惯。因此树立学生文明礼仪习惯的养成观念是我们教师工作的重点也是难点。对于学生日常生活中出现的反复现象，应对学生充满信心。
一、加强对学生进行文明礼仪教育的方法
在日常生活的文明礼仪教育中，我根据学生的身心特点，从教师和学生两个方面出发思考教学方法，收到了很好效果。
（一）教师的表率作用
要让学生做到，教师自己首先必须做到，以此来起到榜样作用。在日常文明礼仪的教育中，不光要及时发现榜样学生，首先作为老师的我必须以身作则。从加强自身的文明礼仪出发带动学生、感染学生。教师的衣着服饰就是教师的穿戴。教师的衣着服饰应当朴素、整洁、得体，就能给人留下良好的印象。教师要有一种“身份意识”，在自身的审美塑造中将个人穿着爱好服从将来职业身份要求，使美的自我性和社会性达到统一，给人一个仪表端庄、举止文雅、谈吐大方的可亲可敬的教师形象。教师举手投足之间的幽雅，春风化雨的言谈话语，最具亲和力的文明举止与微笑，整和成教师外在美的整体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代心理学研究表明，认知与情感是密不可分的，有效地认知往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极的情感，而厌烦、不满、轻视等否定的情感难以产生积极的认知。人的情绪、情感具有感染性，教师的可亲可敬、和颜悦色能给学生营造一个美的氛围。
（二）学生的自身方面
学生的身心特点存在不同的差异，在教学中，我始终坚持“为了每一位学生的发展”理念，既注重学生整体水平的提高，又针对个别情况展开个体教育。我们教师要研究学生平时交往的行为习惯，要了解学生在文明礼仪方面表现较好的现象，存在的不文明现象，研究学生喜欢什么样的教育方式，总结出对学生文明行为养成教育影响较大，效果较好的活动。
例如：1.老师平时要教育学生在老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。2.教育学生主动去帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并且懂得对别人说“谢谢！”3.教育学生自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进老师办公室前要喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。4.教育学生，同学之间交往不说脏话、粗话；不骂人、打人；不随便对人发脾气；要谈论健康、有趣、有意义的话题。5.教育学生要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。
二、借助礼仪表演，打造文明氛围
作为一名学生，文明礼仪是永远不变的话题，教师在文明礼仪的教育中要形式灵活多样，可以借助礼仪表演活动来开展学生的礼仪教育，打造班级中文明的氛围。小学生喜欢礼仪表演活动，他们在表演中感同身受，将文明礼仪行为展示出来，并借助表演形式来教育身心，让文明行为扎根于思想深处，打造文明教育的理想效果。例如，在2019年元旦文艺汇演中，我开展了礼仪表演活动，我分别组织学生排练两个关于文明礼仪的舞蹈节目《中小学生文明礼仪歌》和《礼仪主题歌》，他们用优美的舞蹈动作，告诉我们：我们是知礼仪，懂礼貌的好孩子。排练学生进行专业的礼仪表演，让他们在举手投足及语言交流中学会讲文明、懂礼貌。礼仪的排练中，教师结合专业的视频学习，并结合视频中的礼仪表演进行具体的排练，让学生在礼仪的观摩学习中规范自己的行为，养成良好的习惯。
三、美化环境，陶冶情操
健康优美的校园环境不仅仅是指鸟语花香、树木林立的自然环境，更是指安定有序、布局合理具有整体美感的人文环境。只有自然与人文的有机统一，才能潜移默化影响人的行为，达到润物细无声的教育效果。因此，我校在文明礼仪养成教育中充分发挥了环境育人的作用，我们打造具有特色的校园文化建设。如在校园显著的位置张贴激励性口号、名人名言；充分发挥老师和学生的特长，创设与文明礼仪养成教育相关的教室文化、走廊文化、墙壁文化，使校园的每个角落都展现极具生命力的文明礼仪之风。这样不仅美化了校园环境，而且充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，使学生生活在这一环境中耳濡目染，启迪智慧，提高审美情趣，美化心灵，在潜移默化中养成良好的行为习惯。
总之，学生的文明礼仪养成教育是一项长期的工程，既要注重教师的教育作用，又要注意环境对学生的熏陶作用，更要注重充分挖掘学生个体的内在动力，激发学生的内在需求，培养学生对礼仪的正确认知能力。在教育中，我们要以校园礼仪为重要内容，以校本课程为线索，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成良好的礼仪行为。
论文作者:卢金梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
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