摘要：随着城市化发展进程的加快，使得传统的住宅模式发生改变，导致人与人之间交流受到影响，不利于儿童发展。因此，需要加大对户外活动空间设计的研究，以便为儿童提供适宜的交流空间。本文主要围绕儿童交流特点、儿童交流和户外活动空间之间的关系、户外活动空间营造原则等方面展开讨论，在对儿童交流特点有充分掌握的基础上，以促进儿童交流为目的，提出相应的户外活动空间景观营造策略，具有重要研究意义。
关键词：儿童交流；户外活动空间；景观营造原则
前言：在社会不断进步及科技快速发展背景下，人们在信息处理上的能力明显增强，这种情况下可能导致人与人之间交流逐渐减少。并且受到封闭环境的影响，无法满足儿童自身的交流欲望，对儿童行为引导上存在不足，是阻碍儿童良好发展的主要因素。为了解决这一问题，有必要建立适当的儿童交流活动空间，通过为他们提供户外活动场所，来实现促进儿童身心健康发展的目的。
一、儿童交流特点
儿童在户外空间中的交流活动主要是借助游戏进行的，随着儿童年龄增长，他们会将兴趣点转移到同伴身上，并希望与自身性格特征相一致伙伴展开交流。由于儿童心理特征具有多变形的特点，将受到外部环境的影响，在儿童交流活动过程中，容易被周围环境吸引，通常交流时间较短。并且儿童交流特点还体现在对客观事物有较大兴趣上，大多数儿童喜欢冒险类活动，这类活动能极大程度激发儿童参与交流活动的积极性，是构建户外活动空间时要考虑的内容。
二、儿童交流和户外活动空间之间的关系
活动空间能一定程度引导儿童行为，因此，需要保证活动空间应具有人性化特征，吸引儿童在相应的活动空间内进行交流，为儿童发展创造有利条件。当儿童处于户外空间中，将直接与自然环境接触，相较于单一的室内空间而言，复杂多变的室外空间更有助于儿童认知能力及交际能力的提升，说明户外空间在儿童发展上有促进作用[1]。
三、户外活动空间营造原则及策略
（一）营造原则
在进行基于促进儿童交流的户外活动空间设计时，应主要遵循以下营造原则：一是人性化原则。对于儿童来讲，要想促使他们与空间发生交互作用，则需要确保空间设计符合儿童行为特点及心理特征，即是在严格遵照人性化空间构建原则的基础上，使得各空间区域的功能得以充分发挥。实际进行空间设计时，要首先对儿童年龄、性格等有所掌握，能为不同交流需求的儿童提供活动场所，并有利于引导儿童根据自身交流需求而形成活动团体，有利于儿童交际能力及协作能力的提升。二是交互性原则。指的是在打造户外活动空间时，需要保证儿童能自主开展交流活动，在合理运用交互性员原则的条件下，确保空间功能区的合理设置，为儿童多种交流活动的开展提供空间支持，凸显空间灵活性，进一步达到空间价值有效利用的建设效果。
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（二）营造策略
1.打造有利于儿童交流的空间意向
意向指的是人们思维及意念投射出的象，对于不同功能空间来讲，将为参与者传达相应的空间情感，从而达到空间与儿童活动紧密联系的效果[2]。儿童行为具有变化性及随意性等特征，对他们而言，空间意向的营造对儿童交流活动开展效果有直接影响，应做到凭借简单的空间语言来传达重要信息的目的。具体营造空间意向时，可采取新的营造手段及表现手法等，通过为儿童交流提供不同功能的空间布局，并结合空间设计主题进行细节处理等，包括服务设施的配备及色彩设计，可确保户外活动空间对儿童有较大吸引力，并能在细节设计的引导下，激发儿童交流欲望。如对于具备一定运动能力的儿童来说，在为他们提供相应的活动空间时，可在空间内放置相应的运动设施，同时在色彩设计上，需要重点运用较柔和的颜色，以便满足儿童心理需求。
2.增强户外活动空间的趣味性
在以促进儿童交流为活动空间构建目标时，应合理创建具有趣味性的室外活动空间。首先，需要增强空间层次感，结合空间功能需求来合理规划空间布局，借助空间基础设施尺寸及摆放位置等，达到空间设计美感的提升。其次，需要借助形态符号来提高活动空间吸引力和趣味性，户外活动空间通常体现出开放性特点，能为设计者创新思维的运用创造基础条件。空间趣味性的凸显，可通过设置情景形态及装饰形态等实现，如利用公共艺术增强空间特征，通过文化活动的组织，来丰富空间内涵，有利于帮助儿童选择适合自身交流活动的空间。同时，还可通过改变色彩关系，向参与者传达积极乐观的心理印象，如部分户外活动空间建设更倾向于使用红色、橙色等情感强烈的色彩，能调动儿童活动积极性，并在设置创意设施外观的情况下，能一定程度提升活动空间趣味性。另外，在记忆符号使用上，由于儿童在发展过程中将对某些符号有特殊情感，因此，进行户外空间设计前，应能做到对某一时期下儿童共同记忆的了解，进一步将特殊符号运用在空间设计中，是提高空间设计价值的重要途径，可起到促进儿童交流的作用，在为儿童提供趣味性活动空间的基础上，帮助儿童形成活动群体，并在户外活动过程中提升自身各方面能力。
3.增加活动空间可达性
为了充分发挥户外活动空间在儿童发展上的促进作用，则应注重活动空间可达性，相关设施大小应根据儿童行为特征设定，并且做到空间构建符合儿童活动特点的构建目的。活动空间可达性是确保户外空间建立需要达到的主要目标，同时是确保活动空间间设计有效性的关键。空间可达性便是方便人们到达空间区域，实际进行空间设计时，要全面考虑户外活动场地布局，以便捷人们活动为主要设计原则，从而在合理规划基础设施配置的情况下，为儿童交流活动提供有效场所。
结论：综上所述，儿童在不同发展阶段体现出不同的心理特征，在对儿童活动及空间的关系加以研究时，可发现空间对儿童行为有引导作用，需要通过合理设置活动空间，以便满足儿童发展需求。在进行户外活动空间建立时，应从儿童心理特征着手，合理选择空间建设手段，并且在建立活动空间时，要遵循人性化原则、交互性原则等，确保户外活动空间符合儿童行为特点，真正发挥空间在促进儿童交流及各项能力提升上的积极作用。
参考文献：
[1]陈妍.基于游戏发生原理的儿童户外活动空间研究[D].南京林业大学，2017.
[2]张莉.儿童户外活动空间规划设计及其未来发展研究[D].西北农林科技大学，2014.
论文作者:廖海娜
论文发表刊物:《基层建设》2018年第22期
论文发表时间:2018/9/10
标签：儿童论文; 活动空间论文; 空间论文; 户外论文; 原则论文; 趣味性论文; 可达性论文; 《基层建设》2018年第22期论文;