数学是人类社会生活中的必备工具，也是学习、探索、研究现代科学技术的基本工具，更是解决实际问题的基本钥匙之一。小学数学是整个数学摩天大楼的根基部位，学好小学数学就为其他一切后续数学打下了坚实的基础。学好小学数学不仅仅是掌握小学数学知识，更重要的是小学数学核心素质的培养。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”在义务教育阶段，学生需要掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更为重要的是，运用数学思维方式进行思考，具备初步的创新能力。因此，在教学中，教师要注重学生核心素养的培养。
下面结合本人平时的教学实际，谈谈自己的几点做法：
一、感受数学文化，渗透数学素养
老师要引导学生感受数学文化，对数学产生好感，激发学生学习兴趣，产生强大的学习动力。
1.感悟数学史
数学史与数学文化紧密相连，老师要把数学史融入到小学生的学习中，启发小学生感悟数学家探索思考的方式，感悟数学概念和规则的形成。
2.体会数学美
德国数学家菲利克斯·克莱因指出：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改变物质生活，数学却能提供以上的一切。”因此，在教学中，老师通过收集数学美的素材，向学生展示诗歌中的数学美，让学生感受数学美、体会数学美，激发学生强烈的学习数学的兴趣。
二、改进教学方式，渗透数学素养
学生的数学素养不是一天两天就可以培养和形成的，实现它需要一个长期的过程。在小学数学教学中，优化和改进教学方式，对于培养学生的数学素养有着重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆低段学生年龄小，认知水平有限，注意力有限，教师备课时应充分考虑到学生的心理特征，有针对性地安排教学设计，在课堂中真正树立“生本意识”，把学生当作课堂的主体，逐步培养学生自主学习的能力，充分利用合作学习，取长补短，挖掘教材背后的课程资源，在备课的时候设计丰富多彩的活动，合理地利用数学教具，巧妙地运用多媒体技术，将数学教学与现实生活紧密结合起来，让学生觉得数学是有用的、有趣的。教师要在具体的教学环境中选择合适的教学方法和手段。只要教师潜心钻研教学方式，不断改进教学形式，假以时日，学生的数学素养一定会逐渐培养起来。
三、激发动手操作，渗透数学素养
《新课程标准》指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之一。”小学生具有好奇、好动的特点，而数学知识本身又是枯燥、抽象的，要使学生掌握数学知识，就必须符合儿童自身的特点。心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，关键是动手操作，以直观的形式展现在求知者面前，从而发现新知，亲身感受学习的乐趣。学生分组实验，教师参与其中一组，集体交流实验现象及结果，这样在教学中让学生动手操作活动，可同时发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。要充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主和谐的氛围中、在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。
四、培养训练思维，渗透数学素养
数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学思维方法的训练来完成的。
五、灵活评价方式，渗透数学素养
评价是教学中的一个重要环节，教师的教学评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能，因此，教师在评价的时候首先要注意评价的全面性。既要对学生的知识、技能进行评价，同时又要对学生的学习态度、学习兴趣以及学习动机进行评价，让学生能够感受到教师对他的关注；既要重视学生在课堂学习中的表现，同时又要注意学生在家里学习的状态，将学校教育和家庭教学结合起来。其次，教师应注重评价方式的多样化。教师可以采用多种方式对学生进行评价，可以是口头评价，也可以是书面评价;可以是物质性奖励，也可以是精神奖励;可以是教师亲自评价，也可以通过学生互评、家长参评等方式来进行评价，让学生感受到多元的评价方式，并且通过各种评价建立起正确的学习观，也有利于培养学生的核心素养。
六、重视生活实践，渗透数学素养
数学与生活有着密切联系，在生活中运用数学，能够很好地培养学生的实践能力。在教学中，教师要注重数学学科、日常生活之间的密切联系，运用所学知识进行分析综合和判断推理，把生活经验转化为数学问题。因而，有目的地开展与生活实际联系的课外活动既能深化所学的课内知识，又能培养学生的实践能力，使学生感受数学知识在生活中的应用，让学生能从生活中发现数学问题并运用数学知识解决数学问题。在逼真的问题情境中展开自主探究的过程，能充分展示学生的数学才华，促进学生的数学应用技能得以提高。比如我们可以把学生带到操场进行“步测、目测”的教学，让学生亲自走一走、量一量。
总之，现代小学数学课堂教学必须创设活动情境，让学生动手操作，激发学生的学习兴趣，让数学知识贴近学生的生活实际；同时要加强对学生的思维训练，培养学生的探究能力和创新意识，以此来培养和提高学生的数学核心素养。
论文作者:孙辰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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