摘 要：在教学实践探索与教学理论探究的基础上，企图从作文教学方法的运用上寻求提高语文教学效益的途径，初中作文教学要贴近学生实际，通过以多媒体等活动形式进行指导，让学生易于动笔、乐于表达，从而达到有效的教学目的。
关键词：积累 兴趣 作文 多媒体
中学生对作文普遍不感兴趣。多数学生，每逢作文，便苦不堪言。其实学生作文最宝贵的是言为心声，可学生把作文仅仅看成是在“做”文，习惯用公式化的语言去粉饰生活。这对于纯真的中学生来说，是他们不情愿的，这就造成了学生对作文的厌烦心理。加之课业负担重，造成了学生缺乏生活的乐趣，没有时间也没有兴趣去反映自己的生活。个人的兴趣和爱好受到压抑，枯燥的生活怎么能写出好的文章呢？我结合作文教学的亲身体验来谈谈如何能使学生乐于写作。
一、培养学生写作的点滴体会
1.要写好作文，首先就是要有写作材料。有些学生说：“不知怎么说，没有东西写”，“作文写不生动，没意思”。实际上他们所说的“东西”就是指平时生活中积累的材料，即自身对现实生活和世界的观察了解，他们之所以有这样的心理是有原因的，为了应试，学生大部分时间被关在教室里，缺少对生活，特别是社会生活的观察和了解，更别说有什么深刻的切身体会了。
2.写作语言枯燥。一般中学生平时不注意语言的表达训练，语言不过关，错别字、病句不少，语言贫乏、辞不达意的现象时有发生。近几年出现了一个新问题：部分学生思想上的迅速更新和语言表达能力的滞后产生了矛盾，词汇的贫乏加上赶时髦的心态，造成了流行语的泛滥，反映了中学生词汇贫乏问题的严重性。
3.批改作文是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师仍然是学生作文，教师改的传统方法。这样，就剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的内容则漠不关心，具体的修改操作更不了了之，如果教师的评语笼统空泛，学生更是无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，也不可能提高班级学生的整体作文水平。
二、激发兴趣，乐于作文
1.培养学生的自信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在作文前就要让学生明白“世上无难事，只怕有心人”的道理，坚信自己也能写出好文章。作文结束后，教师要引导学生认真琢磨老师的评语、同学的意见，学会分析得失，既要看到自己写作的不足或失误，也要看到自己写作的成功之处，在自我激励下，相信下一次作文一定会成功。另外，在学生每次作文后，教师应及时选出几篇优秀作文阅读，把这些文章拿出来，评一评、议一议，大家一起修改。修改之后，张贴出来，谁的展览了，谁就会从心灵深处迸发出一种成就感，倍增写作信心，也激励了全体同学的进取心，激发起了竞争意识。在此基础上还要鼓励学生积极投稿，积极参加文学活动，从而更加激励了同学们的争胜心、进取心。
2.作文训练中巧妙运用现代教育媒体。现代教育媒体运用于作文教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控作文教学的有效手段，也是提高中学生作文兴趣的有效方法，借助影像进行课前指导，培养学生采集储存写作材料的能力。由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，而对作文题目自然也是难以下笔成文。倘若所写之物，都让学生走出课堂实地观察后再写，这也是极不现实的，而借助投影、电影，对学生进行课前指导是完全可行的。借助现代教育媒体培养学生口头作文的能力。在传统的作文教学中，作文课就是老师一张嘴，学生一支笔，学生很难有口头作文的机会，而现代教育手段的引入，很好地解决了这一难题。教师可以用现代教育媒体，提供一个场景、一副画、一张照片或一张漫画，让学生去想象、描绘、再创造，学生通过调动个人的相关表象积贮，渗透个人的相应生活体态，从而化静态为动态、化平面为立体、化片段为连续、化无声为有声，并诉诸文字，使之成为情节独立完整，形象鲜明生动的文章。
3.重建科学合理的评价体系。一次作文的批语会直接影响到学生对以后作文兴趣的建立。恰当的，特别是灌注情感的鼓励性批语可能使学生终身受益，教师应当善于发现，保护和激发学生的这种情绪。
在作文批评上，应该是“重批轻改”的，把精力放在批上，特别是要放在眉批上面，而不应该放在改上。改的工作可以让给学生，比如可以采取互评互改的形式，由教师改评变为学生自己互改互评，这样，学生在新的形式下改评新人新文，便会有常改常新之感。让学生互改互评作文，是对学生作文能力的一种承认，也是对学生的一种尊重，学生在运用自己所学知识并通过自己的能力完成教师交给的任务时，便会体验到成功的愉快和学习的欢乐。
参考文献
[1]李本华 《回归生活，重塑作文之魂》.《教育艺术》，2007，5。
[2]张网俊 《对提高初中语文课堂教学的有效性的实践和探索》.《语数外学习》初中版，2013，02。
论文作者:杨东芳
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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