甘肃省庆阳市东方红小学 王琼
教学目标：
知识与技能
1．要求会写认本课8个生字，会写15个生字。
2．正确读出“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
3．有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
通过朗读讨论学习，了解课文内容，体会小姑娘那美好的心灵。
教学重难点
重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
难点：感知童话丰富的想象力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
课时安排
两个课时
第一课时
课时目标
1.要求会认8个生字，会写15个生字。
2.正确读出“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
教学过程：
一．导入新课
1.导语：同学们，你们读这个谜语，请猜一猜它是哪种矿产品？（碳中之王，质硬发光，晶体形状，用途很广 谜底：钻石）。今天，我们就来学习一篇与钻石有关的课文。
2.教师板书课题，学生伸出右手跟老师一起书空。
3.学生齐读课题。
二．初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读通顺、流利。
2.勾画出生字，并将带生字的句子多读几遍。
3.教师课件出示课文中带生字的相关句子，请学生读句子。
（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐（guàn）子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。
（2）她匆（cōng）匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下，小狗哀哀地尖叫起来。
（3）就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mò)把水罐递给了这个过路人。
4.课件出示相关的词语，教师相机指导读音。
教学这个环节中采用的是随文识字的方法，确保字不离词，词不离语，让学生在读句子的过程中认识生字。
5. 师：宝贝们看这里（黑板），黑板上出现了许多的生字宝宝，这就是我们这节课需要认识的生字。
6. 相机叫学生上讲台分享自己认识的生字，并说出识字方法，带领学习生字。
7. 师：通过刚才的学习，我们认识了很多生字，把这些生字读给你的同桌听。
进一步巩固识字教学，让学生将刚才学的生字加深印象。
三．巩固教学效果
1. 教师黑板上出示摘苹果的游戏，随机叫学生摘苹果，并要求将摘到的苹果（词语）领读两遍。
（词语：干涸、旱灾、究竟、匆忙、绊倒、瞬间、凑上、咽唾沫）
2. 剩下四个苹果变换方式认读。（教师读到哪个词语，孩子摘哪个苹果，其他同学一起检查对不对）
激发学生识字、认字的兴趣，再次巩固课堂内认识的生字。
四．写字教学
1. 课件出示要求写的生字。（罐、唾）
2. 师：如何能把这两个字写漂亮呢？
生自由发言分析要求写的字在写的过程中要注意些什么，师作出补充。
（1）分析字形结构；
（2）强调田字格的位置。
（3）教师带领学生数空，并要求学生叫出每个字笔画的名称，拼读汉字。
（4） 师：谁能给第一个字组一个词？
（5） 师：用组的词说一句话。
3. 学生在田字格中书写，教师指导孩子写字，并展示好的作品。
五．课堂总结
学生总结这节课的学习收获。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会小姑娘的心灵美。
教学过程：
复习导入
1.师：请同学们读课文，并想一想课文讲了一件什么事情？
2.指名说课文的主要内容。（课文主要讲了地球上发生了旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝；她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成七颗星星。）
二、细研课文，感悟小姑娘的心灵美。
1.齐读课文第一自然段,从哪些词可以感受到水是多么重要。（干涸、干枯、焦渴等词语能够体会出水的重要性，为后面体会小姑娘高贵的品质作铺垫）
2.指名读课文2~3自然段。
（1）小姑娘是怎样得到一罐水的？（找出相关句子：小姑娘哪也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）
板书：木水罐
（2）水罐一次次发生了怎样神奇的变化？
经过这样的讨论之后，学生能从文中感受到小姑娘有一颗善良的心灵，从而使课文的重点突出。
板书：→银水罐→金水罐→跳出钻石，用出水流
（3）从水罐一次次变化的过程中，你体会到了什么？（小姑娘懂得关心别人，用爱心对待自己的生活）
三、感悟文章主题，激发想象空间
1.齐读课文最后一段。
（1）请大家想象一下，水罐涌出的水流，会让大地发生怎样的变化？（让学生发挥想象的空间，提升学生的情感，心灵再一次和文本碰撞）
（2）课文为什么要以七颗钻石为题？
因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以代表着对美好事物的赞美。，象征小姑娘拥有钻石般的心灵，爱心是可以永恒的。
四、拓展延伸
1.回家后，将这个童话故事讲给父母听。
2.今天回家后，为父母做一次力所能及的家务活。
通过这样的环节，可以让德育教育进一步在语文课堂上渗透，学生达到真正的心灵触动。
五、课堂小结
学完这篇课文，你有什么收获分享一下吧。
论文作者:王琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
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