论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
盖攀峰
(庆阳市西峰区后官寨幼儿园 甘肃庆阳 745000)
摘 要： 随着教育改革和研究的深入，目前的幼儿园教学方式需要以趣味化教学为主，以幼儿的主观需要和素质培养为核心，这就让故事教学得到了广泛的应用。幼儿年龄决定了他们对于新奇事物有着非常高的了解和学习的意愿，因此，故事教学中的幼儿注意力较为集中，对于故事中蕴含文化等内容的理解也较为深刻，能够有效提高幼儿园教学的有效性。本文介绍了故事教学在幼儿园教学中的意义，并对实践的策略进行了阐述。笔者希望可以借此提高幼儿园教学质量，促进幼儿的健康成长。
关键词： 故事教学；幼儿园教学；意义；实践策略
随着幼儿教育的发展，对于教学方式和方法都做出了新的要求，将故事教学在教学中深入落实，是当前提高教学质量的有效方法，作为幼儿园教师需要在实践教学进行应用。
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一、结合游戏教学
故事教学与游戏教学的结合，让游戏更有深度，也让幼儿在游戏中的体会更深，而且游戏教学也让故事教学的表现形式更加多样化[1]。比如，安排幼儿进行动物模仿游戏，锻炼幼儿的身体素质，教师就可以带入森林开运动会的故事，让游戏地进行有一定的秩序，而幼儿也可以在游戏中得到更多的快乐，实现了寓教于乐。再比如，启发学生智力的游戏教学中，幼儿教师一般都是采用多媒体的形式，让幼儿去闯关，逐步去解决问题，如果单调地进行，随着问题难度的增加，有些幼儿就会失去兴趣。因此，教师可以设置公主打败恶龙拯救公主的故事，这样即使难度增加，幼儿也会积极参与到其中，进行思考，有效保证了游戏教学的进行，加强了教学的有效性。
二、结合安全教育
安全教育是幼儿园教学中的难点，很多幼儿教师没有合适的方法让幼儿去了解和认识，都是以介绍和告诫为主。这样的教学对于听话的孩子来说，具有一定的效果，但是也会随着时间变得淡薄，而对于较为活泼的幼儿，几乎没有实际的效果。其实对于幼儿的安全教育需要让幼儿参与和体会，而不是知识传授，将故事教学与安全教育结合就可以使幼儿的安全意识得到有效培养[2]。幼师以安全教育为核心，设置故事，然后边讲故事，边让幼儿进行演示，将安全教育变成一个角色扮演的游戏，从中幼儿的参与度比较高，对于安全也会有直观的认识，也就保证了教学的有效性。比如，在教授幼儿遇见地震怎样保护自己的安全教育，幼儿教师就可以设置神话性质的故事，只有在合适的位置才能躲避地震这个怪物，这样学生聚精会神地听，关于地震的安全教育也就落实到了教学中。在将故事的过程中，幼儿教师还可以让幼儿依据故事内容去实践，然后设置一次地震来了的故事，幼儿教师作为地震去寻找没有躲避好的幼儿，从而使故事变得更加生动形象，幼儿的理解更深刻。
三、结合兴趣培养
幼儿之间有着一定的差异，幼儿园教学汇总需要挖掘幼儿的优势，培养幼儿的兴趣。但是好多幼儿都比较害羞，不愿意进行自我表达。因此，幼儿教师对于幼儿的了解也不够深入，使幼儿园教学中的兴趣培养一直都是缺失的状态。将故事教学和兴趣培养进行结合教学，可以让幼儿的自主表现变得积极，而幼儿也可以在过程中找到自己的兴趣爱好，使幼儿得到个性化的发展。例如，幼师讲解一些历史著名人物和当代科学家的故事，使幼儿的思想可以有清晰的认识。这样幼儿就可以建立自己的理想，从而形成兴趣。
四、结合素质教育
幼儿园教学中开展素质教育需要与故事教学的结合，以故事为引，让幼儿在故事中深入思考，提高素质教育知识，促使幼儿的行为认知和道德品质得到形成。比如素质教育中，教师为幼儿讲一些不良行为造成的后果，一些好人好事，从而幼儿就可以在故事的影响下，建立良好的思想认识，素质教育也就得到了有效的开展。教师通过故事教学来开展素质教学，很好改变了以往素质教育的缺点，利用幼儿天真、好奇的性格，使素质教育从幼儿的思想意识上开展，提高了素质教育的效果。例如，幼儿教师讲述“狼来了”的故事，让幼儿不要说谎。故事教学丰富了素质教育的形式和内容，幼儿更愿意去了解，自身的素质也就可以得到有效提升。
五、组织幼儿表达和实践
幼儿园教学中应用故事教学需要让幼儿在其中变得主动，组织幼儿进行表达和实践，而不是去限制，将故事教学变成一个流程和形式。幼儿在故事教学中的思维较为活跃，因此，幼儿教师就要让幼儿将自己想说、想做的都进行实践。这样有利于幼儿性格的成长，也让幼师可以把握幼儿对于故事的理解，以便及时调整，保证幼儿获得成长的健康和正确性。比如在故事教学的过程中，教师让幼儿发言和实践，在故事教学之后，安排幼儿在生活中实践。这样就让故事教学得到了有效的提升，为故事教学的有效应用提供了保障。
六、结论
在故事教学的实践应用中，幼儿园教师要注意与幼儿园教育目标的结合，给予幼儿一定的自由发挥空间，使幼儿在故事中得到切身体会，从而促使幼儿全面发展。教师还需要注意故事教学的准备，以幼儿理解和感兴趣为核心，让故事教学发挥出应有的作用，提高幼儿园教学实效性。
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参考文献：
[1]谢小辉.多媒体技术对幼儿园故事教学的影响研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19(02):102-104.
[2]合木巴提·恰汗.思考故事教学在幼儿园教学中的应用[J].科学咨询(教育科研)，2019(02):160.
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