山西省吕梁市文水县马西乡寄宿制小学 032199
摘 要：阅读教学在小学语文教学中占据着很大的比重，其对于学生语文能力的提升有着很大的作用，所以在实际教学中，小学高段语文教师必须得加强重视阅读教学。基于此，本文主要针对小学高段语文阅读理解的障碍以及解决策略进行了详细的分析，希望能够对学生阅读能力的提升有所帮助。
关键词：小学语文 阅读理解 障碍 解决策略
语文课程作为基础人文学科，其在学生三观培养、综合素质以及人文素质提升等方面有着非常大的作用。而阅读理解教学作为语文教学中的重点和难点，在小学高段语文中有着非常重要的位置。因此，教师必须得对其加强重视，通过这一方面的教学来有效地培养学生各方面的能力和素质，提升学生的阅读能力，最终实现高效的小学语文课堂，为学生的全面发展奠定扎实的基础。
一、小学高段语文阅读理解的障碍
虽然新课改的不断推进加强了对小学阅读教学的要求，不过就我国当前小学高段阅读教学情况来看，其教学效果依旧不太理想，并且教师对于阅读教学也不够重视，而这就导致了各种阅读理解障碍的形成。很多小学高段语文教师依旧沿用传统灌输式的教学方法，教学手段单一陈旧，对于每段中心思想都是自己总结，然后硬塞给学生，完全不注重和学生的沟通交流，这种方法不仅影响到学生阅读理解的兴趣，并且也没能将学生的课堂主体地位充分地发挥出来，效果也很不理想。此外，这样还会磨灭学生的阅读参与积极性，导致整个课堂只有教师一个人在讲，而学生在讲台下昏昏欲睡，完全失去了阅读教学的作用。同时很多学生的阅读习惯也非常差，没有阅读耐心，并且阅读的时候只看表层故事，不会深入地进行分析。最后就是很多学生缺乏自我阅读的兴趣和意识。这些阅读理解障碍的存在对于小学高段语文教师提出了更高的要求，需要其积极地进行创新和改变。
二、小学高段语文阅读理解障碍的解决措施
1.合理地应用导读方式来增强阅读理解。对于小学高段阅读教学来说，导读策略十分重要，合理的应用不仅仅能够激发学生的阅读兴趣，同时还可以让学生将之前所学和新知识联系起来，进而更好地进行课文内容的理解。在实际应用中，小学高段语文教师可以先介绍一些文章主线，这样学生在阅读的时候便会下意识地朝着主线内容靠近，进而更加准确地理解文章。然后就是教师需要提前标示出文章中的关键词，这样能够降低学生阅读理解的难度。同时还可以提前将一些阅读技巧和方法教授给学生，以便学生更快地抓住文章中心思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在《第一场雪》这篇课文的阅读过程中，该篇文章的重点就是描绘雪后的景象，而教师就可以提前将这一重点划出来，以便学生在阅读过程中可以重点关注这一部分内容，进而清楚地感受到作者对雪后自然美的喜爱和赞叹。除此之外，在实际指导过程中，教师还得引导学生注重文章中情感的挖掘，这样能够进一步增强学生的阅读理解，从而更好地把握该篇文章主旨。
2.科学地进行阅读任务的设置。通过阅读任务的科学设置可以让学生在短时间中尽快地提升自己的阅读能力。不过在任务布置的时候，教师必须得有着一定的技巧，循序渐进以及由浅至深，这样能够让学生逐步提升自身阅读能力和水平。除此之外，在阅读任务布置的时候，还需要具备着一定的目的性，使得学生能够带有疑惑或者是问题进行阅读，这样学生的阅读效率将会极大地增加，否则的话学生就好比是无头苍蝇，完全不知道自己应该做什么。例如在《圆明园的毁灭》这一课文的阅读教学过程中，小学高段语文教师就可以提出：“圆明园火烧的原因是什么？该篇文章应用了那种手法？”等，这样学生在阅读的时候便会更加地认真仔细，进而更好地理解和把握该篇文章内容和含义，同时这对于学生的阅读能力提升也是有着非常大的帮助，
3.合理地指导学生的阅读技巧。在小学高段语文阅读教学中，教师应该加强重视学生精读、泛读、默读以及略读等技巧的培养，使得学生能够灵活地应用这些技巧来开展阅读学习。其中的泛读和精读是相对立的关系，两者有效的结合能够改变学生之前一见到陌生词汇就停下来查找的低效率阅读，提升学生的阅读效率。默读和朗读同样是属于良好的阅读技巧，对于小学高段学生来说，应用比较多的还是朗读技巧。通过朗读可以让学生认识到自己读音方面的不足，同时还能够发现语句阅读方式以及语境等，这些都有助于学生语感的提升。此外，小学高段语文教师还可以在朗读过程中融入默读，使得两者能够有效地结合，这样学生便有着更多的空间和时间去推敲文章中蕴含的情感和意义，这样无形中还能够进一步提升学生的朗读水平。
综上所述，阅读是小学高段语文教学中非常重要的一部分，随着学生识字能力的不断提升，教师也是需要逐渐加强重视学生阅读能力的锻炼和培养，只有这样才能够将阅读教学的作用充分发挥出来。除此之外，小学高段语文教师还得积极地分析阅读教学中存在的各种问题，然后采取相应的措施进行应用，以此来促使学生更加全面综合发展。
参考文献
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[2]佚名 小学高年级语文阅读理解命题:分析与策略——基于一份语文阅读试卷的分析[J].基础教育论坛，2018，06，（21)，329。
[3]刘朝阳 小学高年级语文课外阅读现状及指导策略[J].都市家教月刊，2017，03，（11)，138-139。
论文作者:邢转莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
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