苏州工业园区青剑湖学校 215122
摘 要： 传统的初中数学课堂，存在低效教学、教学资源浪费等情况。高效课堂的构建是值得关注和探讨，这对将传统的初中数学教学转化为新课改下的高效课堂教学有促进作用。
关键词： 初中数学教学 高效课堂 构建策略
高效课堂的打造是现今数学课程改革中的一项重要内容。近几年，我们一直在思考如何优化课堂教学，如何充分利用课堂时间，如何有效地提高课堂教学效率，让数学课堂散发出无限的生命力，这都是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。在教学实践中，我通过研究和探讨，认为应该从以下几个方面着手.
一、老师教的改变与学生学的改变
老师在课堂教学过程中应当改变教学观点、教学思路，特别是在数学课堂上更应当改变，详细而言，体现在下述方面。
1、发挥学生主体作用。“学生是教学中的主体，教师则起主导作用”，这是大家在教育教学中形成的共识.然而，现状似乎与这一指导思想的要求相距甚远.课堂教学中，教师演大戏、唱主角，学生只唱配角，甚至只敲边鼓的现象仍然存在。事实上，课堂教学中唱主角的只能是学生自己，因为课堂教学的根本目的是让学生得到发展。正如学习游泳技术，无论教练的理论多么高明，教练在水中游得多么精彩，倘若学员只在一旁观看，那么，学员的游泳本领肯定得不到提高，同样，我们在课堂教学中要尊重学生的主体性。
2、发挥教师的主导作用。在数学课堂教学中，教师起的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生的能力和习性。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号，而作为老师就是在课堂中，给予学生学习的指导，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生思维，帮助学生掌握学习方法，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
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二、构建朋友式的师生关系，重视师生互动
真正喜爱学生，得到学生的信赖，这是构建朋友式师生关系的基础。唯有使学生感觉到老师喜欢他，学生才会信赖老师，老师的观点才有影响力，老师的预期目标才能达到。另外学生也会真诚地和老师交流，进而拉近学生和老师的距离，提升教学成效。因此，笔者认为，应当做到以下几点：第一，应理解与尊重学生，强化教学效果的重点是尊重学生；第二应平等、客观地看待所有学生。老师应当注意使用的教育方法，平等地看待每一名学生。第三，运用课下时间，尽可能多地和学生沟通，全面交流是构建朋友式师生关系的前提。将课余休息时间当做和学生交流的最好时机，如此能够指出学生学习方法的不足抑或提出自己的意见。由于学生有较强的自尊心，因此应当结合学生实际情况，采用恰当的方法指出其不足，学生比较容易接受。第四，应当放下架子，在确保教学平稳进行的基础上和学生建立良好的关系，如此学生才能在课堂上尽情展现自我。
数学学习是一种活动，是教师指导下学生的再创造活动。随着课程改革的发展，新的数学课程标准指出：“以促进学生发展”为基本目标.与传统数学教学相比，新课程标准下的数学教学活动以学生的发展为本，从学生的认知规律出发，在教学中把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源.这就需要老师改变传统的教学模式，重视课堂教学中师生的互动。师生互动是指教师有效地帮助学生有意义地学习、掌握知识，纠正错误的思想观念，主动地进行建构的过程。而且教学互动应该是双向的，即学生与学生之间，教师与学生之间都有交流；互动应该是多元的，不仅包括语言、行为的交流，还包括心理的交互.通过师生互动，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂效率。
三、创设丰富的问题情境，调动学生的学习主动性
初中学生具有好奇心和可塑模仿性强等情感潜能优势，教师可以通过有效的情境创设，促进学生的有效关注，引发学生的认知冲突.教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，创设问题情境应引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要和心理倾向，激发自主探索的学习动机.
以“轴对称图形”教学为例：设计游戏，第一步：伸出你的左手，是轴对称图形吗？第二步：伸出你的右手，这时有几个图形？成轴对称吗？
请你在我们学校的建筑物中找出对称图形。通过做游戏的形式，让学生在快乐中学习数学知识，是学生乐意做的事情，这样学生很快进入角色，深入其中，积极思考，共同参与，锻炼了学生的分析能力，激发学生学习兴趣，拓宽了视野，形成良好的课堂氛围，并拓展迁移提升.
总之，我们每个数学教师应积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，学生在数学课堂的学习效果也一定能大大提高！
参考文献：
[1]陈浩.初中数学有效教学方法探究[M].教学反思，2013（07）.
[2]邵乐华.初中数学有效课堂教学初探[M].教学方法.35.
论文作者:赵晓黎
论文发表刊物:《成长读本》2017年4月总第16期
论文发表时间:2017/7/31
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