和国菊 云南省香格里拉市建塘镇建塘小学 674499
【摘要】现阶段，要想在高经济发展水平基础之上使我国经济更加近一步的发展，就必须要研究出更加新型的科学技术，这就离不开高科技人才的研究以及努力，这就要求我们必须将教育事业充分重视起来，而我国教育事业是从小学阶段开始的，小学阶段中的数学教学是最为关键的课程。在小学数学教学中提高小学生的数学计算能力是数学教学的核心重点，在本文主要以小学二年级数学教学为例对计算能力的培养展开研究。
【关键词】小学二年级；数学教学；计算能力；提高策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-173-01
一、小学二年级学生数学计算能力的整体状况
（一）小学二年级学生数学计算习惯不当
小学二年级学生仍然处于心智发育不成熟阶段，这一阶段的他们很难安安静静地去做一个题目。因此，他们在做数学计算题过程中经常出现字迹潦草、做题十分马虎的情况，并且在计算完成后并不会进行演算，就非常容易导致他们出现计算错误的情况，而久而久之就会养成不良计算习惯。
（二）小学二年级学生数学计算心态不正
对于小学二年级学生而言，不同学生对于数学的接受能力还是存在极大差距的。对于部分学生而言，他们认为计算题十分简单，因此，在计算过程中态度就会十分不认真，则会由于粗心而导致计算错误。而对于另一部分学生而言，他们认为数学计算题十分困难、计算起来十分繁琐，就会使他们产生一种厌烦心理，更加逃避计算题。更有甚者，一小部分学生在家中时常受到家长娇惯，在遇到问题的时候缺乏应对和处理的思维，在学习计算的过程中一旦遇到困难就会出现“遇难而退”的情况，不愿意克服学习中的困难，这样一来二年级学生的计算能力自然无法得到提升。
（三）小学二年级学生数学计算能力不强
除此之外，小学二年级学生所掌握的数学计算技能十分有限，他们所学习的数学计算方法只有非常简单的几种，再加上一部分农村家长对当今社会知识的作用认识不够，在家庭教育中没能对孩子的学业进行良好的监督和促进，导致孩子对于乘法表等知识点的记忆不熟练，在学习过程中计算起来十分困难，即使勉强计算也需要耗费较长时间，很难理解计算的意义，这显然不利于学生计算能力的提升。
二、提高小学二年级学生数学计算能力的有效性措施
（一）强化估算教学
在谈计算教学时，尤其要特别加强估算的教学。估算在实际生活中有着越来越广泛的运用，例如买东西钱够不够，运货物大概要几辆车，做衣服要准备多少材料，会不会超载，座位够不够坐等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆估算对学生的思维能力培养有很好的作用，估算能力是学生计算能力的重要组成部分，新课程越来越重视估算教学。估算方法灵活性很大，必须根据实际情况进行估算，有时只能往大估，有时只能往小估，还有时往中间走……但不管怎样估，都要简捷合理，尽量符合实际情况。我们训练估算能力时，应尽量让学生说出想法，还要对学生的估算方法做出是否简捷合理、符合实际的评价，这样才有助于提高学生的思维能力和计算能力。
（二）培养学生数学计算的兴趣
对于小学二年级数学计算学习兴趣的培养也不仅仅是说说而已的，必须要采取实质性的措施：首先，我们要从根本上让小学二年级学生认识到数学计算能力学习的重要性，也就是说在教学过程中将生活中的数学充分融入到课堂中;其次，小学二年级数学教师要注重教学方式，采用可以充分吸引学生注意力的图画等形式进行教学;最后，对于学习成绩优异的学生也要及时进行奖励。
（三）巧设变式练习
数学思维能力是数学核心素养的重要指标。数学教学是数学活动的教学，而思维活动是数学课堂中学生的主要活动。面对学生间客观存在的差异，我们需要在启发学生计算方法的时候注意培养学生的发散思维和集中思维能力，引导学生突破原来的知识圈，在解决问题中提出多方面的设想或各种解决方法。
（四）端正小学生数学计算学习心态
小学二年级数学计算题是十分简单的，对于学习能力较强的小学二年级学生而言学习起来也是十分容易的，而小学二年级数学计算题之所以容易出现错误主要是由于学生没有具备良好的学习心态，并未形成正确的计算习惯，在计算过程中书写十分不认真，在计算完成后不会及时进行检查，并且没有写计算步骤的习惯，这一系列行为就会增加计算错误的出现频率，因此，在教学过程中必须要规范小学二年级学生数学计算步骤，积极进行引导，确保学生形成一个良好的学习心态。
（五）提高小学生数学计算的能力
虽然小学二年级数学所涉及的知识层面十分有限，但是对于数学计算能力的培养也是十分重要的，小学是学生数学计算能力培养的基础阶段，因此在教学过程中必须要尤为注重教学方法。首先，教师必须要注重小学二年级学生运算能力的培养，使学生对于运算法则进行充分的掌握，在计算过程中可以采取最优计算模式。其次，教师可以加强对小学二年级学生估算能力的培养。最后，教师要加强学生实际应用能力的培养，使小学二年级学生学有所用。
三、结语
教育事业的进行始终是我国发展过程中不可忽视的重要部分，而数学这一门课程是我国众多课程中难度较高的一门，并且数学课程的教学能够更好地培养学生的思维能力以及大脑灵活度，而小学阶段是数学整个教学过程中的基础阶段，小学数学的学习可以为学生奠定以后的学习基础，而小学计算能力的培养是数学教学的重点，我们必须通过对教学模式的改变不断培养小学生的计算能力。
参考文献：
[1]王晓燕.小学数学计算教学中存在的问题及解决策略[J].学周刊,2020(01):107-108.
[2]赵雪峰.谈小学数学计算教学中学生思维能力的培养[J].学周刊,2019(35):31.
论文作者:和国菊
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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