沈阳师范大学音乐学院
摘要：现阶段学生们身处全新时期，在这样的大背景下高等院校音乐表演专业培养学生的过程中的一项重要的使命就是开设实践教学及相关课程，以此来增强学生的实践意识以及学生综合的实践能力。在高等院校音乐表演专业中一项必不可少的组成部分就是实践课程。因此本篇文章就高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式改革作出详细研究。
关键词：高等院校；音乐专业；学生；艺术实践教学模式；改革研究
本文系沈阳师范大学校级项目《促进高等院校音乐专业学生艺术实践教学基地的重要性研究》,申请编号22016。
在高等院校音乐专业中学生们通过相关的艺术实践活动对相应的知识进行验证并以此来进行相应的实践教学活动，这就是艺术实践课程，通过在艺术实践课堂中的学习，学生们可以将自己学到的专业知识快速转化为相应的实践能力，老师也可以通过艺术实践课堂与学生进行互动，以此来加强艺术课堂的教学效果，加深学生对相应知识的理解，帮助学生进行很好的表达。随着近些年以来高校音乐专业教育变得更加成熟，因此艺术实践教学模式改革势在必行，下面我们对高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式改革进行详细的研究。
一、高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式中存在的问题
（一）学生的综合能力表现总
近些年来随着各大艺术院校不断加大招生数量，而对学生文化考试分数的要求也有了很大幅度的降低，许多对学历有较高要求的学生则是通过艺术考试的形式进入音乐专业，这就严重降低了高等院校音乐专业学生的生源质量。部分学习成绩不是非常理想的高中生，为了能够获得更高的学历，通常情况下会在高三时期转为艺术生，通过对艺术进行短期、强化训练，以此通过专业的音乐考核。这些在高中时期突然转为艺术生的学生，对音乐并没有很高的热爱度，而且在专业知识方面和音乐素养方面也表现的十分浅薄，无法与专业的艺术院校进行对比，这样的情况大幅提高音了专业技能的教学难度【1】。
（二）音乐专业学生艺术实践效果差
虽然很多高等院校的音乐专业都有安排艺术实践课程，但是部分学校并没有一套完整且系统的艺术实践课程大纲，也没有非常明确的指出艺术实践课程应该完成的具体计划和目标，同时也没专业的音乐表演和相应的舞台演出课程。这也因此导致了音乐专业学生艺术实践效果差。另外，音乐专业学生艺术实践活动内容过于单一且存在一定的局限性和强迫性，使很多学生无法提高参与艺术实践活动的兴趣，这就导致学生在参加艺术实践活动时缺乏积极性和主动性，致使音乐专业学生艺术实践效果表现较差【2】。
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二、高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式改革侧面策略
（一）对艺术实践教学管理进行优化
现今高等院校音乐专业的学生的就业形势非常严峻，因此就需要在音乐专业学生就业的目标上建立相应的教学体系，这样就可以形成新颖、合适的就业型实践教学内容。院校与企业进行合共同制定专业化的培养计划，将企业所需的专业艺术技能作为高等院校音乐专业学生艺术实践的教学目标，让学生们的综合能力得到大幅提升，增加自己的竞争优势。同时还要加大对教学内容的改革力度，以此保证艺术实践课程在师资力量方面、经费方面以及基础设施方面等都能得到相应的支持，老师也需要对艺术实践活动的相关流程进行完善，建立更加完善、科学及合理的艺术实践教学评价机制，让整个艺术实践教学变得更加合理、更加专业【3】。
（二）制定具有针对性的培养计划
根据高等院校中不同年级学生的特点，制定出符合此阶段学生的知识量和符合此阶段学生学习状态的教学计划。在学生刚进入院校时老师应该积极组织学生以班级音乐会的形式、老师音乐会的形式或者是校园音乐演出活动展开相应的实践活动，充分调动学生进行艺术实践活动的兴趣，提高学生参与的积极性，让每一位学生都能得到上台锻炼的机会。高等院校中高年级学生已经初步获得了一定的艺术实践经验，所以老师在对学生进行艺术实践锻炼时可以通过开展专场音乐会与专业的音乐比赛对学生进行实践锻炼，让学生在更大、更专业的舞台磨合自己的专业技术，提高自己的专业素养。在高等院校四年级阶段需要对学生的后期就业能力进行培养，并指导学生完成相应的汇报演出，同时还要指导学生完成相应的保留曲目，让高等院校音乐专业学生的创新能力和适应能力都能得到显著提高【4】。
（三）强化艺术实践老师的指导能力
为了使高等院校音乐专业学生在进行艺术实践时充分发挥老师的作用，需要将学生的艺术实践成绩作为考核老师的内容之一，专业的指导老师一定要参加其他指导老师举办的实践活动与音乐会，并对艺术实践教学效果做出相应评价。组织高等院校音乐专业学生开展相应的实践音乐会并邀请其他老师对节目效果进行点评，指出学生们在表演过程中的优点和存在的不足，使学生进步的速度变的更快。因为学生们的综合能力各有不同，所以老师在意识实践教学的时候还需要对成绩不理想的学生进行鼓励，并引导学生在艺术实践课程中积极、主动的学习，对学生进行启发并让学生形成完善的艺术实践活动思路，让学生能快速的掌握实践活动的策划方法和流程。艺术实践指导老师还可以联系其他班级的老师，联合开办专场音乐会，让学生能更快的吸收知识【5】。通过专业艺术团体为学生传授舞台表演的实践经验，学生的舞台驾驭能力会得到充分且有效的提高，同时实践指导老师也要相互配合对学生进行思想指导，让高等院校音乐专业学生能够更加积极、主动的参与到艺术实践课程中。
结语
近些年来，随着我国经济发展的速度不断加快及人们生活质量的提高，音乐艺术和人们的生活、工作深深的融合在一起并呈现出全面发展的态势。随着人们音乐欣赏水平和审美能力的不断提升，这就对音乐专业教育提出了更高要求。为了能够培养出与社会实际需求相符合的人才，因此就需要对高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式进行合理、有效的改革，希望通过本文的分析对高等院校音乐专业学生艺术实践教学模式的改革具有积极意义。
参考文献
[1]张玉凤. 山东高校音乐学专业艺术实践教学现状研究[D].山东大学,2015.
[2]郭宇. 高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究[D].湖南师范大学,2014.
[3]郭松.高等院校音乐表演专业艺术实践的教学现状和改革措施[J].黄河之声,2013(03):66-67.
[4]陈胜国. 试论高师院校音乐专业学生艺术实践与创新能力培养[D].湖南师范大学,2007.
[5]章向玲. 中美四所高等院校非音乐专业音乐课程设置与人才培养方案的比较研究[D].首都师范大学,2005.
论文作者:刘涛
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/28
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