摘 要：我国的历史文化源远流长，非常的丰富。继承和发扬中国的传统文化是我们每个共鸣义不容辞的责任。为了能够让中国的传统文化在每个小学生心中落地生根，教师要把握语文学科的特点，将传统文化教育穿插到语文学科的教学中，让传统文化真正地走进小学生的视野和心灵深处。
关键词：小学语文 传统文化 教学策略
传统文化是中国文化的一种瑰宝，同时也是积淀了许多优秀文化思想的成果。在小学语文课堂教学中，不管是识字、阅读还是写作教学，学生们都需要一定的传统文化知识，这样才可以让传统文化得到传承和发展。本文就中国传统文化在小学语文课堂教学中的实践展开探讨。
一、了解课文背景，感受传统文化精髓
在小学语文的教材中蕴含了《论语》、《百家姓》还有大量的唐诗宋词和一些小的古文。这些内容都有着深厚的传统文化的印记。在教学中教师应该让学生去了解课文背后的故事，来感受传统的文化。比如：在学习部编版五年级上册《示儿》这首古诗时，教师可以鼓励学生在课前对陆游这位诗人的生平资料进行搜集，学生通过了解陆游的生平故事认识到了他这一生都没有忘记报效国家，盼望着祖国的统一。在教学中引导学生去理解这首古诗，去品读作者其他的爱国诗，从而对爱国思想进行感染和渗透，让学生深刻地理解和感受。
二、引导学生探索传统文化现象
中华传统文化是先辈们智慧的结晶，也是历史的沉淀。与人们的日常生活息息相关。要在小学语文教学中有效渗透中华传统文化教育，需要教师引导学生探索生活中的传统文化现象。学生通过探索生活中的传统文化现象，了解传统文化在生活中的表现形式，能够学到更多的传统文化知识。如：在《回乡偶书》的教学中，教师先采取抽签的方式选出几名学生用自己的家乡话朗读一遍课文，使学生理解“乡音”一词;出示作者贺知章牵着马儿回到家乡来到村口的图片，带领学生学习整首古诗，使学生体会作者的忧伤之情以及对家乡的缅怀之情;然后，向学生出示有关春运与过年的图片与视频，让学生说一说“为什么春运的时候人那么多？”“春节对于中国人来说有什么特殊的含义？”;最后，引导学生对古诗内容进行续编，并组织学生对古诗中描述的场景进行表演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过对春运以及过春节现象的分析与探讨，能够更好地理解古诗作者对于家乡的思念与缅怀。
三、结合课本中的古诗词，讲述传统文化知识
古诗词所展现的语言形式与学生日常生活中所接触的语言形式不相同，它们的语言形式蕴含着我国丰富的传统文化。小学语文教师在教学实践活动中应该结合课本中的古诗词向学生讲述传统文化知识，从而使学生能够具有丰富的文化知识。在小学语文课本中所涉及的古诗词中，很多所展现的形式都具有朗朗上口的特点，学生十分容易进行背诵。因此，笔者在具体的教学中就会向学生引入“押韵”这一知识点，结合古诗词向学生进行教学，使学生能够边学习押韵这一知识点边进行古诗的朗读，从而让学生能够更为形象地了解押韵这一知识点，使学生能够从中具体的感受到古诗词的韵律美，从而让学生了解我国传统文化，提升学生的综合素质。
四、增多经典书籍阅读，提升文化素养
语文教师应该开展丰富多彩的经典阅读活动，激发学生的阅读兴趣与写作热情，开设专门的“读书角”“精读书房”活动，提供学生我国传统文化的经典书籍，比如“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，以及《史记》等历史散文，还有各家流派的古诗词，学生阅读之后可以小组讨论各自的收获，还可以书写读后感，写下自己对中国传统优秀文化的理解，加深对君子文化的认同。君子文化在小学语文中的渗透可以通过开展各式各样的实践活动来实现，这样丰富了教学形式，有利于提升学生对传统文化学习的兴趣，培养学生的灵性。
五、深化情感体验，培养民族自信
小学语文的教学活动主要是培养学生的读写和语句的运用能力，语文学科涉及的人文思想较多，在小学语文教学中，老师要注重学生的情感体会，增强课堂教学活动，使学生在轻松的环境下了解课文内容，增强学生的课堂参与感。同时，语文是传统文化的载体，语文课本内选编的文章大多承载着我国的民族精神与灵魂。老师在课堂教学中需要结合实际情况渗透传统文化，潜移默化地培养学生的民族自豪感与爱国之情。例如：在部编版小学语文《狼牙山五壮士》这篇课文的教学中，通过在课堂上的深情阅读，饱含热情的讲解，让学生深入文章情感，进而明白五位壮士在狼牙山的抗日行动中掩护民众撤退，抱着必死的决心与敌人周旋、抗争，最后英勇跳崖的事。老师在这篇课文的教学过程中应该注重对学生价值观的培养，树立学生的民族使命感与大无畏的精神。
总之，传统文化的传承是一个长期的过程。作为语文教师要以语文课堂为主要的阵地，以教材为依据，通过有效的手段渗透传统文化到自己的语文教学中，把这些传统文化植入到学生的心灵深处，让学生从传统文化中汲取营养，全面地提升学生的语文素养，让学生健康的发展。
参考文献
[1]王丹 小学语文教学中渗透中国传统文化教育探究[J].人文之友，2019，（13）。
[2]匡菊凤 语文教学中培育学生对传统文化的亲切感[J].教育观察，2018，（02）。
[3]孔宏 中国传统文化在小学语文教育中的渗透思考[J].儿童大世界（下半月），2019，（08）。
论文作者:廖峰梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
标签：传统文化论文; 学生论文; 小学语文论文; 古诗词论文; 古诗论文; 这一论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2020年4月总第334期论文;