黄海滨 福建沙县实验幼儿园 福建 三明 365050
【摘要】在幼儿的素质教育中，美术教学占据着非常重要的位置，有利于幼儿的全面发展。但是，目前幼儿美术教学活动中存在的问题也是不容忽视的，需要采取有效的措施来提高美术教学的有效性。本文首先分析了幼儿园美术教学活动中的误区，针对如何提高幼儿园美术教学活动的有效性提出了几点策略。
【关键词】幼儿园；美术教学活动；误区；有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-324-01
前言
在幼儿园教学中，美术活动是主要的活动。在美术领域，幼儿能够产生学习的兴趣，并且获得愉快的学习经验。然而，现阶段的幼儿园美术教学活动存在一定的误区，不利于幼儿的全面发展。针对这种情况，幼儿园教师应该采取有针对性的方式来解决这些问题，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。
一、幼儿园美术教学活动中的误区
（一）教学目标制定不合理
在幼儿园的教学活动中，实现教学目标是有效教学的最直接的体现。有些教师在制定教学的目标时候过分强调技能或者标准，却忽视幼儿的日常生活经验。有些教师关注幼儿是否能够准确的模仿绘画，是否掌握了制作的步骤[1]。这样的做法没有考虑幼儿的内在发展，也没有关注幼儿在学习美术过程中的情感变化。
（二）教学内容选择单一化
在美术教育中不仅包括绘画，还包括美术鉴赏以及手工制作。但是，在实际的幼儿美术教育中，绘画教学所占的比重较大，教师很少为学生安排手工或者鉴赏活动。教师选择的教学内容过于单一对于幼儿的全面发展是非常不利的。不仅不能调动幼儿学习热情，还会影响幼儿的学习效果。
（三）教学形式过于集体化
幼儿教育与中小学教育是不同的，幼儿教育比较强调幼儿的主动性和个别化。但是，现在很多幼儿园都在采用大班化教学的方式。教师在教学中强调幼儿在规定的时间内完成美术作品，并且要求幼儿模仿教师的绘画方式。这样的教学方式不能满足每一个幼儿的学习需求，也不能根据幼儿的实际特点进行有针对性的指导，不利于幼儿美术素养的提高。
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二、提高幼儿园美术教学活动有效性的策略
（一）科学制定教学目标
在幼儿园美术教学中，教师应该坚持素质教育的理念。在美术活动中，幼儿既需要通过不断的探索来获取知识，还需要通过不断的练习来获得技能。既需要通过模仿的方式与他人之间产生情感上的共鸣，又有在创造活动中展现自身个性的需要。因此，美术教师在制定教学目标时要充分考虑幼儿的身心发展特点以及实际学习需要。教师应该意识到美术教学不仅是要培养幼儿的艺术修养，还要培养幼儿的创造能力和想象能力，从而使教学目标的制定更加具有科学性。
（二）丰富美术教学内容
教师要鼓励由于善于观察生活，感受生活中的美好，使幼儿在美术教学中获得更加丰富的学习体验，从而激发幼儿的学习兴趣。教师在为幼儿安排教学内容时，要考虑到幼儿的身心特点，对教学内容进行合理的安排[2]。比如，在折纸活动中，教师可以先让幼儿用三角形来折出小动物的头部，然后再指导幼儿用更加复杂的方式折出小动物。这样不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够使幼儿掌握折纸的基本技能。教师在教学中还要使用新颖的教学素材，激发幼儿对于新鲜事物的求知欲望，让幼儿在学习美术的过程中更加专注，充分发挥幼儿的创造力。比如，在绘画活动中，教师可以让幼儿在不同的绘画材料中绘画，如宣纸、白纸、黑板等，也可以用不同的画笔绘画，如水彩笔、颜料、蜡笔等。幼儿的思维方式具象思维为主，色彩多样的教学工具能够将幼儿学习美术的积极性充分的调动起来。
（三）改善美术教学方式
为了实现幼儿园美术教学中的有效教学，应该采用小班化、个别化教学的方式，这样更有利于幼儿身心的发展。教师应该为幼儿提供充足的创造空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创造。对于同样的作品，每一个幼儿的理解可能是不同的，但是每一个幼儿都会有自己的独特理解。因此，教师要鼓励幼儿之间进行交流和模仿，提高幼儿参与美术活动的积极性[3]。教师还可以将美术活动和其他领域结合在一起。比如，教师可以为幼儿播放一首歌唱草原辽阔的歌曲，让幼儿在听到歌曲之后说一说自己的感受，并且将自己的想法绘制成画或者制作一件手工，从而提供幼儿参与美术活动的兴趣。美术教学的形式应该从集体大班化向小班化转变，这样不仅能够使幼儿的学习能力得到充分的发挥，还能够使教师更好的照顾每个幼儿的成长。小班教育还可以让幼儿之间有更多的沟通机会，使教师对幼儿的指点更加细致，从而使幼儿更加稳健的成长。
结论
总而言之，在幼儿园美术活动中存在着一些非常明显的问题。因此，教师应该认识到这些问题，并且科学制定教学目标，注重幼儿的生活经验，丰富教学内容的种类，抓住幼儿的心理特征，改善美术教学的形式，注重因材施教，从而有效的培养幼儿的美术素养。
参考文献
[1]常华.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].学周刊,2019(23):171.
[2]汪琳琳.刍议幼儿园美术教学活动中的误区及其有效性对策分析[J].课程教育研究,2018(44):217-218.
[3]张昕.幼儿园美术教学活动中的误区及有效性策略分析[J].美术教育研究,2018(14):150.
论文作者:黄海滨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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