山东省招远第一中学 265400
《2017年普通高中生物学课程标准》更加注重培养学生的生物科学素养，生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个维度。通过学习生物课程使学生在德智体美劳等多方面提升自己，思维能力、解决问题能力也得到锻炼，同时也使学生具有一定的责任感，更加适应当今社会的发展需要，为终身学习奠定一定的基础。
一、精彩片段
片段一：厚积而薄发
师：（设问）连续分裂的细胞才有细胞周期，同学们能说出具有细胞周期的细胞有哪些啊？
生：根尖分生区细胞；形成层细胞；茎尖；受精卵细胞………
师：（引发交流）同学们小宇宙爆发得也很给力，今天，我想向大家介绍另一种细胞——癌细胞，它也具备细胞周期，并且周期很短，同学们对它了解多少呢？
生：头脑风暴进行中，癌细胞就是肿瘤细胞呗，癌细胞会到处转移，肿瘤越来越大，癌症不可怕，提高免疫力，心态乐观，可以治愈。化疗，放疗，治不好的。
师：（释疑）其实大可不必谈癌色变，它是可控的，免疫系统是它的克星呢，同学们说提高免疫力是很正确的。
肿瘤细胞也不等于癌细胞，恶性肿瘤才是。
如果你是医药研究人员，从细胞周期考虑，如何研发抑制癌细胞分裂的药物呢？
生：切断细胞周期。
师：（赞许）很棒，回答正确，切断哪个时期更好呢？
生：……
（友情提示：每个时期都要消耗细胞的物质能量，间期进行物质准备，有丝分裂像盖大楼，分裂间期就是备料中。）
切断间期最好了，“节能减排又环保”。
师：为你点赞！药物作用于间期，抑制了……从而使癌细胞不能完成分裂，肿瘤就不会转移也不会变大了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然了，我们太不欢迎癌细胞，健康生活才是远离癌症的最佳选择。
间期的作用很关键，间期是厚积，分裂期就是薄发，水到渠成。自然界中，没有一冬的力量积蓄，初春的阳光雨露，开枝阔叶，哪有夏天的含香吐蕊，秋天的黄金满地呢？其实，学习也是如此，要循序渐进，不打无准备之仗，没有平时持久的知识与经验积累，就不可能得到优秀的成绩。人生亦是如此，成功不是一蹴而就的，只有长年累月得敢打敢干，不辞辛苦，才会登上成功的巅峰。希望同学们都为做个成功的自己而不懈努力！
片段二：染色体的曼妙舞步
背景：有丝分裂过程及特点检查结果：过关者不到一半，状况百出，搭错词会错意，丢三落四……
师：对于同学们来说，染色体是抽象的，有丝分裂是以染色体变化为主线的，我们再用另外一种随手拈来的方式学习一下染色体行为特点吧。一只手代表一条染色体，伸开是染色质，微蜷是染色体，黑板和你的课桌是细胞。把每条染色体看做翩翩舞者，细胞便是舞池，让我们一起动起来，不如跳舞吧。（演示并讲解）：伸开一只手（染色质登场） 两只手合在一起（染色体复制，出现染色单体） 微蜷起来（染色质缩短变粗，变成染色体） 向黑板中央移动（着丝点排列在赤道板上） 两手分开，上下方向相向而行（着丝点分裂，染色单体变成染色体） 到达两级（染色体解螺旋，变成染色质丝）同学们积极参与进来，频频点头……
片段三：不忘初心，砥砺前行
师：有丝分裂的结果是什么呢？生：产生两个相同的子细胞。师：（追问）这些细胞以后何去何从呢？分裂还是 “转型”对于生物体有什么意义呢？生：（唇枪舌战）可以一直分裂，红细胞寿命短，造血干细胞可以一直分裂产生红细胞。不一定，树叶长到一定大小就不再长大了。受精卵可以一直分裂，发育成生物。草履虫可以……师：（总结）大家思维很活跃，例子也很典型，的确，对于多细胞生物，有的细胞会一直分裂产生新细胞，有的暂时停止了分裂，有的具备了特定形态功能，比如叶肉细胞等。当然，这都取决于生物体的发育需要，正是一个一个细胞进行着发生、“转型”，按部就班地完成着自己的使命，为新的生物体添砖加瓦。
二、自我反思
1.确立教学目标。
我是从学生认知角度和能力出发的，面向一切学生，除了知识技能的目标确立，更重要的考虑到了德育方面的一些内容，让学生认同生命系统是按照规律发展变化的，从而形成辩证唯物主义价值观和世界观。还用社会热点和形象的拟人激发了学生学习兴趣，引导学生珍爱生命，健康生活，做个对自己对社会有责任有担当的人。
2.实施教学过程。
带着几许诗意的话语作为导入，既有诗意又有联想空间，进入新课水到渠成。细胞周期的探讨中，引入了热点问题癌症的防治，吸引学生眼球，强调间期对分裂的重要性，并迁移到学习和人生中的厚积薄发的态度的重要性。有丝分裂对生物体遗传有重要意义，在此处，我引导学生去做一个有责任有担当，目标明确，勇于前行为社会贡献自己的价值的社会人。
3.目标达成分析。
在学生原有认知基础上，通过采用不同教学方法，并对思维成果适时鼓励，使学生由模糊到清晰，最终领会了细胞增殖的本质，同时也树立了正确的人生观和价值观。
论文作者:周海燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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