摘要：高中语文虽然在高考中所占的比例很大，但大家对这门学科的重视度却远远不够，语文课堂死气沉沉，课堂效益很差，新课堂教学要求突出学生的主体性，调动学生的学习积极性，导入非常关键，好的导入能激发学生的学习兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。
关键词：高中语文；导入；激发兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-065-01
语文在目前高中各学科的地位，虽然说分数在高考中所占的比例很大，但在实际中学生却不是这样重视，认为学不学考的分数都差别不大。语文学科在新形势下如何提高课堂教学是刻不容缓的重大问题。 现在是新课程教学，更强调学生的主体性，突出学生的主体性，采用“合作、自主、探究”的学习，又要还给学生更大的自主学习空间。所以如何充分利用课堂时间，调动学生的积极性，提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。上课时如果有一个好的导入，会吸引学生的注意力，能激发学生的兴趣，让学生能够集中精力上语文课。因为“良好的开始是成功的一半”，好的导语既能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
一、氛围导入法。
德富芦花说，人类在出生时，就是带着感情而来的。如果教师在导入时渲染出一种与文章相关的氛围，就会很快把学生带入到特定的情景中，从而激发情感。如在《记念刘和珍君》的学习前，先播放有关“三?一八”惨案的视频，使学生的情感进入到对惨案制造者的愤恨和对受害者的同情上，接着再配以导入语：同学们，视频中所展示的一段历史，是我们国家国土沦丧、政府无能、帝国强盗横行的时代。如果是你，你还会做铁皮屋里沉睡的中国人吗？如果你在现场，你会做出怎样的选择？我想，你们一定会勇敢地站出来！就如刘和珍她们，永远活在人民心中。
朗诵也是可以起到很好的氛围渲染作用的。如学习《我有一个梦想》时，一开始就让学生大声朗读文章最精彩的部分（18～24段）：
我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
我梦想有一天……不需要任何铺垫，反复诵读，相信学生早就跟着马丁?路德?金激情澎湃地去努力实现那些伟大的梦想了。这种诵读，不仅能激发学生的情感，还可以让学生体会到语言的优美和遣词造句的成功，有助于他们语言表达和书写能力的提高。
二、利用与课文有关的影视作品导入
学生对影视还是很喜爱的，对于一些影视剧，多少也有接触过。所以我在教课文时，尽量把这些资源利用在教学上。如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。在上徐志摩的《再别康桥》前，我先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上我可利用徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。
通过学生去了解这些电影，使学生对这一段历史先有一定的了解，在课堂上更容易理解文章的内涵，为什么在奥斯维辛会“没有”新闻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上曹操的《短歌行》时，我先从网上下载了电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”的内容，放在教室电脑中，学生有时间去看。学生用五六分钟看完之后，我上课时进行讲解，学生明白了诗歌的内容，了解曹操的为人，同时也知道了诗作的背景，“短歌行”是低沉、忧伤的、用来吟唱的文体，而忧的正是人生短暂、求贤不得、功业未就。而真正的“志”是不能一统天下。这样就更容易理解文章内容了。用影视来导入，利用其中的片段、细节、画面，学生有感性认识，较直观，可以更容易理解文章的内容。
三、设问导入法
启发性的设问可以激起学生渴求新知识的强烈愿望。教学中教师的主要任务就是启发、引导和帮助学生将新知识融会到原有的认知结构中，从而达到内化、重新构建新的认知结构，激发学生潜能，使学生处于积极思维的状态中，进行基本技能的培养。例如：学习《孔雀东南飞》时，就可以设问：“刘兰芝聪明美丽、勤劳贤惠而为何被休呢？”，学生们就会带着问题很认真地去学习。
四、故事导入
用故事导入新课程，能够最短时间吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的教学氛围。值得注意的是，利用故事导入一定要注意故事的选材，尽可能选择那些积极向上、篇幅短小精悍的，避免喧宾夺主。举个例子，我教学《物种起源》绪论时，为了激发学生的学习兴趣，课堂的导入环节为学生讲述了一个与达尔文创作《物种起源》有关的故事：达尔文的父亲是一名医生，他希望达尔文能够继承自己的事业，也成为一名医生。但是达尔文的兴趣不在于此，他进入医科大学后，每天都要去采集动物和植物的标本。父亲对他的行为无可奈何，于是改变了自己的想法，把他送到了神学院，希望他成为牧师。但是达尔文对牧师这个职业也没有兴趣，他有自己的理想，将来要周游世界，发现世界上的很多奥秘。为了观察和收集动植物标本，达尔文放弃了工作，进行了五年的环球旅行，对动植物以及地质等进行了大量的观察和采集。旅行结束后，达尔文苦心钻研，做了近20年的实验，终于在1859年出版了震动学术界的《物种起源》。在故事的渲染下，大家对达尔文有了更加浓厚的兴趣，于是我顺势导入本节课的主要内容。
五、破题导入
课文题目五彩缤纷，形式迥异。有的题目表示文意；有的题目以句子、短语、独词的形式出现；有的题目涉及记叙的要素，如人物和事件；有的题目带有象征、抒情意味；有的题目有文学色彩。文题的形式，集中概括反映了文章的内容，还反映了写作知识、文学常识等某些内容，因此，以释题来导入新课，也是行之有效的教学方法。
六、布疑设悬，引发思考
“师者，所以传道受业解惑也”。教师不仅应该解决疑难问题，还应该善于提出问题。“疑”，往往能使人感到“奇”，激发人的求知欲。教师在设计导语时，应根据教材内容，巧妙地布疑设悬，唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生思而不解，欲罢不能，顿生兴趣，从而刺激求知的兴奋点。例如学习散文随笔《热爱生命》时，我这样导入：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”是匈牙利诗人裴多菲的人生誓言，在26岁青春华年之际，为保卫国土他选择了牺牲。这是否说明他不珍爱自己的生命呢？让我们跟随法国思想家蒙田去领悟怎样才是热爱生命吧。”同学们在问题的引导下展开思索，进而迫不及待的去文章中找寻作者观点，从而理解热爱生命的真正含义，形成积极进取的人生价值观。学习鲁迅的《拿来主义》时，我首先问学生是否喜欢风靡中国的韩剧《大长今》，然后问大家“韩”流来袭该怎么对待，大家议论纷纷争执不下，我因势利导让大家看鲁迅时如何精彩诠释的，大家就会带着问题认真阅读思考，快速抓住文章中心。
教无定法，贵在得法。导入方法丰富多样，教师在运用导入技巧进行教学的时候，需要考虑学生的接受程度。只有能够激发学生兴趣的，才是适合学生的；只有适合学生的，才是最好的。
论文作者:胡晓雪
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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