黑龙江省七台河市第四中学 154600
作为音乐老师最开心的应该是自己设计的一堂课，学生能认真地参与，并得到一定的收获。因为初中音乐课不参加中考，家长、学生都不重视。孩子上小学的时候，家长都舍得投入，琴棋书画，差不多每个孩子都有几个特长班。高中面临高考，有的学生需要走艺术的路，都会用心地学习。最尴尬的就是初中的音乐老师，初中音乐老师的课全凭老师的个人魅力和教师备课的充分程度，和课堂的精彩程度吸引学生。有的学生喜欢音乐但不等于他就愿意上音乐课，有的学生愿意上音乐课，是想唱流行歌曲，但我们有教材、有课程标准，不可能按照学生的意图更改课堂内容。这就使得初中的音乐老师唯有认真备课、准备充分、调动课堂气氛才能收到良好的课堂效果。
在多年的音乐课堂教学中，我也在不断地思考和反思，怎么能让我的音乐课堂“活”起来、灵动起来，在教学中，我也在不断地尝试和探索。
在学习六年级下册第三课《银屏之声》的演唱歌曲《DO RE MI》时，我想让学生对将要学唱的歌曲感兴趣，我在学习新课之前，设计了一个小游戏，听音乐猜歌名或者曲名。我截取了《超能陆战队》、《巴啦啦小魔仙》、《熊出没》、《红海行动》四部影视卡通作品的主题曲或者插曲，这些都是同学们耳熟能详的音乐，同学们一听就知道，参与的热情很高。我趁机和同学们说，再来听一部外国电影的插曲，请同学们说出歌曲的名字，是哪部影片的插曲。通过这个设计，顺势向学生介绍音乐电影《音乐之声》。然后和学生一起回顾影片的精彩片段，欣赏歌曲《DO RE MI》。让学生说出片中音乐是什么的感受？玛利亚老师用什么方法让孩子们爱上了音乐？学生们都感受到音乐的情绪是欢快活泼的，都觉得玛利亚老师的教学方法很好，把7个音符用7个英文单词来帮助记忆，生动有趣。就这样我和学生们一起开始了一节活泼的音乐课。因为这首歌曲调优美动听、朗朗上口，学生们学习的兴趣比较浓厚，而且初一的学生愿意参与到课堂活动中来，我就和学生们开始了反复的练习。为了不让学生们觉得枯燥，我变换了几种不同的联系方式：
第一遍，我唱do，学生唱re，我们进行相互的接唱。
第二遍，一组唱do，二组唱re，依次类推，进行全班轮唱。
第三次，仿照影片中，班级一半的同学唱长音保持的do，另一半同学正常唱旋律do。
练习过后，同学们都基本会唱这首歌了，但为了知道学生的具体掌握情况，课堂上，我请了勇敢的两个小组到前面来演唱，请其他组的同学说出他们的优点和需要改进的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后我根据两个小组同学在演唱中表现出来的问题有针对性地教学。这两个小组同学共同的问题是临时变音记号唱得不准、结束句时保持拍子不够、有的同学不敢自信地演唱、唱歌不出声。学生暴露出来的问题也是这节课的重点和难点，针对这些问题，我和学生一起逐一解决。
首先我想先让学生知道这首歌曲一共有几处临时变音记号，在大屏幕上出示《DO RE MI》的简谱，请一名同学到屏幕上圈划出临时变音记号，并告诉大家，圈出来的音怎么唱，歌曲中共有三处临时变音记号，分别是#4#5和b7，然后让同学随着琴多次反复演唱，直到学生能不跟琴，独立完成为止，这样经过几次反复的练习强化，解决本课的学习难点。
另外就是和学生强调唱准音符时值。特别是结束句的时值，四拍，空拍，五拍。反复练习，一开始我给学生数拍子，反复几次后，我帮学生打拍子，口头不提示，最后，让学生独立完成。在和学生一起强化重难点的过程中，我发现学生并不抗拒音乐知识和音乐技能的学习，只要老师能够设计好课堂活动，充分调动学生的参与热情，音乐教材上歌曲的魅力并不输于流行歌曲。
通过不断的反复练习和强化重难点，同学们对《DO RE MI》的旋律有了一定的了解和掌握，然后我让学生分段落地交替演唱，缩小范围检验学生的掌握程度。接着又根据班级的分组情况，一组演唱一个音符，正好班级有8个组，歌曲有8个乐句，一组唱一句，我随机指挥，指到那组那组唱，锻炼学生的反映能力，同时也测试学生对歌曲的熟悉程度。这样的练习，对于学生来说，就像做游戏，他们都很愿意参与进来。
《DO RE MI》这首歌曲音乐优美动听、受到全世界观众的喜爱，在创编展示环节，我让学生们用接触过的音乐表演形式，对歌曲进行自主诠释，可以加入同学们自制的小道具和小乐器，经过短暂的准备，同学们把自己创编演绎的歌曲《DO RE MI》分享给同学，让我印象深刻的是，有一个小组，用了轮唱的方式演唱歌曲；有一个小组加入了学生自带的乐器尤克里里。更有一个小组，模仿歌曲中出现的小动物和物品演唱歌曲，也让人印象深刻。
看到同学们参与创编都很认真，分享和展示也都很积极，我觉得当老师的幸福感可能就在于此吧。就是你精心设计的一堂课，学生的参与度高，并在课堂上有所收获。
在这节音乐课中，同学们用自己的创编表演把影片中歌曲的精彩瞬间带到了课堂上，音乐的魅力就在于在学习音乐中感受快乐，在音乐表现中体验美好。这就是音乐的魅力，更是一名音乐教师的神圣职责。通过自己的努力，让学生在轻松愉悦的环境中，感受音乐，体验音乐，勇敢参与，积极分享，乐观展示，体会音乐的美好，感受音乐的快乐。
论文作者:杨帆
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
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