山西省长治市郊区马厂联校张庄小学 046000
学生作文是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性劳动，它要求学生具备充足的知识储备、畅达的表达倾吐和强烈的创造意识。21世纪的门槛已跨越，今天的人们正处于瞬息万变的信息时代。小学生作文教学的重要性正逐步被人们所认识，已改变了原有的“强化阅读训练”的概念。可教师煞费苦心地传递写作技巧，学生仍被动接受，痛苦地承受作文训练的现状，没有大的改变。究其原因，是教师没有为学生的积极性、生动性、创新性能力的发展提供广阔的智力背景，作文创新能力的培养与智力的培养割裂开了。那么如何改变这种现状呢？笔者认为可从以下几方面着手：
一、广泛积累材料，让作文教学为培养创新能力奠定基础
1.广泛积累的含义。积累不同于盖房建塔，累转式的罗列，积累表面上被看作是词语、句子数量的累积，其实严格说来还包括对材料、观点、方法、语言、价值观、情感、态度等多方面的摄取和整理。
2.积累的方法和途径。积累的能力应靠观察力、思考力和想像力多重作用来培养。观察是积累素材的重要途径，通过观察获得亲身的体验，积累丰富的表象材料，为日后的作文提供大量的素材。通过观察，还可以获得写作的灵感。要把学生引导到大自然或社会生活中去，让他们感到可写的东西是多么丰富，从而激发学生的写作欲望。
（1）要想使学生的作文呈现“以我手，创我意，写我心”的境界，就一定要不断充实学生的作文素材。著名修辞学家陈望道先生谈到观察与写作的问题时指出：“无论记载实写、描写、假设，都须预先有了这如实摄取情态的功夫，然后下笔。”
（2）把观察到的事物或现实充实成作文的素材，扩展成备用的材料。积累信息应是加工后又有目的、有感情的记忆过程。在观察阶段运用思考，可以在大家习以为常的生活中看出那些闪光的东西，整理成丰富的写作内容。在这方面，可这样做：①设立课前三分钟，即利用一天一节课组织教学的时间，请同学们交流记录印象最深的事，再简明地谈谈自己的看法，在交流中加以认识。②写好日记。孟伟哉在谈到写日记的体会时说过：“写日记的结果，一是锻炼了我的语言、文字能力，二是锻炼了我的观察能力和习惯，并丰富了我的词汇，三是养成了我拿起笔就写的习惯。我确定亲身尝到了写日记的甜头。”这段话对日记的好处作了很好的概括，同时写日记有利于学生积累作文素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。③鼓励学生做摘抄日记和笔记，把自己搜集到的资料及时整理，指导他们分门别类、方便查找。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆④提供班级展示平台或指导编报活动，提供多元指导，克服想法简单、认识肤浅的不足。
（3）充分调动学生的习作情感，把积累的道德信息提取出来，再次加工，创造性地表现出来。可多向命题，激发情感。学生作文是倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。作文命题可以是借鉴型命题、智能型命题，也可以是实用型命题。总之，好的命题才能引发学生的文思，使他们感到有事可叙、有论要发、有情可抒、有积累可用。在教师引导积累和写作中，要树立以学生为中心的观念，引导学生抒真情、写真事，诱发动机，让学生自由选材，倾吐自己的心声。
（4）在积累中，鼓励求同存异，汲取别人的思想或技巧。在积累古人或他人传下来的东西时，要鼓励批判。对他人（自己）的多元认知中，难免有不深刻、不全面的现状，古人遗传的知识、经验也有与现代社会不相融的地方，教师应创造氛围，提倡学生之间、学生与老师之间的辩驳、讨论，更正错误思想，培养科学客观的精神。
二、开展形式多样的活动，扩展创新能力培养的渠道
1.可以绘画与写文结合，实践与写文结合，操练与写文结合，表演与写文结合，将积累的技能、知识、态度应用于写作中。
2.从充分挖掘课文中积累语文材料的写作着眼，培养学生的创新能力。一篇优秀的文章，蕴含着极其丰富的、可供学生进行创新习作的资源。美文大家都愿意欣赏，学生在积累鉴赏时，教师要抓住这个良好的契机。指导创新性习作的主要形式有：
（1）模仿型：抓住原型的特征，调动已储备的表象，把思维甲迁移到乙上。（2）变通型：变通教材中的写法来命题，属于指定性质的作文训练。（3）敢想型：即读后感或观后感。
3.在学校和班级的板报、墙报上开辟“我书”、“我写”、“小评说家”、“新发现”等栏目。
4.不断丰富班队活动内容，为学生提供写作机会。
三、抓住创新思维的特征，培养学生的创新能力
1.创新的生理基础。人的大脑左半球是智力活动区，而右半脑具有创新能力，所以创新需要有分析、计算、排列等作为基础，需要左右两个半球的配合。但是，集其大成者是右脑的创造功能。
2.创新思维有三个特征，即发散性、变通性和独特性。要根据创新思维的特征，安排系统的作文训练。
3.冲破定式，引导学生多向思维。在作文训练时，方式有：同一题目多角度选材；同一中心多种选材；同一材料多种立意；同一材料多种体裁。
4.引导学生运用多种想象，训练思维的变通性。
5.引导学生展示个性，训练思维的独特性。
总之，积累与创新是学生作文教学中必不可少的环节，作为新世纪的教师，我们一定要抓住这两个环节，使学生的作文有一个更大的提高。而小学生作文是基础阶段，这种积累与创新就更加重要，甚至于可以影响小学生们今后一生的发展走向。
论文作者:武惠芳
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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