杨泽峰 永昌县第四中学 737200
【摘要】随着国家对于足球的重视，各个学校都相继开展了足球教学课程，但是由于课程开设时间不长，教师经验不够，出现了各种各样的问题，如学生对于足球兴趣不高，教学和训练效率低下等。这些问题极大地阻碍了学生对于足球知识的追求，降低了他们对于足球运动的兴趣。如何改变这种情况，提高学生对于足球的兴趣，提升他们的足球水平，成为了每个教师需要思考的问题。
【关键词】高中足球；教学训练；策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-098-01
足球是一项具有广泛群众基础的一项运动，在各类运动中有着无与伦比的地位和不可撼动的影响力，在高中阶段开展足球运动，不仅能够提升学生对于足球的兴趣，还能促进他们相互合作、共同拼搏的体育精神的形成，让他们形成良好的道德品质。笔者就如何利用各种方法，提高足球教学和训练的效果，提出了自己的一点建议。
一、高中足球教学训练中存在的问题
（一）高中足球教师专业素质不高
由于很多高中学校对足球教学训练没有给予足够的重视，因此为体育课程配备的足球教师专业素质相对较低。从调查统计中可以发现，很多足球教师的年龄普遍偏大，学历也相对较低，不仅缺乏必要的教学经验，专业能力也严重不足，导致学生足球教学训练的有效性受到严重的制约。
（二）高中足球教学内容不够完善
从现阶段高中足球教学训练的内容来看，很多教师只是在课堂上制定简单的训练流程，并没有给予学生详细的专业指导。另外，教师在教学训练的过程中多凭借自身教学经验和实战经验，缺乏系统的教材指导，因此在教学训练中没有对先进足球技术、团队战术等知识进行传授。
（三）高中学生体育课程时问较少
高中学生面临高考的压力，每天都会接受繁重的课程学习，部分学校为了使学生有更多时问进行学习，往往会将体育课程的时问进行剥夺，占用体育课程的时问进行文化课复习，导致学生足球训练的时问被严重压缩。另外，足球训练需要的时问相对较多，体育课程为了调节其他教学内容的时问，足球项目的内容相对较少，导致学生无法获得有效的足球训练。
二、高中足球教学训练的相关策略
（一）利用信息化教学，培养学生对于足球的兴趣
随着电脑技术的进步，信息化教学不断完善，信息技术开始被广泛运用于各类教育教学之中，它不仅能够为学生提供大量的例题和图片材料，辅助教师进行各类教育教学，还能为学生播放各类视频，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习效果。足球教师也可以利用这样的教学手段，培养学生对于足球的兴趣，加强他们对于足球规则的理解，增强他们的足球素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在教授学生足球的相关知识之前，教师可以直接打开多媒体，开始为大家播放，教师提前准备好的视频，只见视频中一个身穿蓝色上衣的运动员刚刚接到同伴的球，就被两个对手包围了，只见他毫不慌乱，左冲右挡，很快就突出重围，抬脚射门，只见球迅速地越过守门员的双臂，以一个完美的弧度进入到了球门之中。就在破门的那一刻，全场所有的观众都站起身来，大声呼喊着他的名字……“你们喜欢像他那样被人欢呼吗?喜欢别人大声呼喊你的名字吗?”教师在视频结束后问道。“想!”学生用很大的声音回答教师，证明着他们的渴望，看到这样，教师开始了足球基础知识的教学。
足球规则是足球运动很重要的内容之一，只有对于足球运动有了足够的了解，才能真正参与足球运动，提高自己的足球水平，但是由于足球规则不仅多而且还很复杂，如果单凭教师进行讲授，那么效果肯定不会很好，针对这样的情况，教师也可以利用电脑的手段，制作一些足球规则的动画视频，让学生通过教师讲解、动画播放的方式，增强学生的理解，帮助他们记忆相关的足球规则。
（二）利用合作学习法，促进足球基本能力的提升
合作学习法是高中体育教学最常用的一种方法，它不但能够提高足球教学的有效性，还能活跃课堂气氛，增强学生的足球学习效果。教师在足球教学和训练中也可以使用这种方法。
例如，在教授学生过人技巧和射门技术的时候，教师先为学生讲解了相关的知识以及做了动作示范，接着就将学生分为几个不同的学习小组，让学生各自在自己小组里学习相关知识，掌握相关的技巧。听到教师的话后，他们很快就在各自小组里行动了起来。只见他们先是由学习小组的组长进行了讲解，之后又进行了示范，接着他们就开始了互相的练习。这种教学方法，不仅增强了学生的学习效率，节省了双方的时间，还促进了学生之间的交流，加深了他们的同学情谊。
（三）利用比赛教学法，加强学生足球实战的能力
足球是一项对抗性很强的比赛，学生只有在不断的实战中才能真正掌握足球技巧，学会战略配合，进而逐渐形成团结合作、敢于拼搏的精神。因此，教师要经常为学生组织各种比赛，让学生在实战中提高自己的足球水平，形成自己的独立风格。
例如，教师在教授学生各种战略配合、相互掩护的时候，可以组织学生进行3：5的比赛，三人队伍利用战术，而五人队伍则只进行简单的防守，以此来提高学生的配合意识，促进他们战略技术的掌握。或者教师还可以组织一些专门的射门大赛，以此来提高学生的射门能力等。
（四）利用分层教学法，让每个学生找到自己的位置
由于学生的身体能力和学习兴趣不同，他们对于足球知识和技能的掌握也各不相同。因此，教师在足球知识教学和足球技能训练中，要将学生分为不一样的层次，对处在不同层次的学生提出不一样的要求。如对于那些身体素质很强、学习能力优秀的学生，教师可以将他们划为卓越层次，对他们进行严格要求，让他们的能力能够不断提升，而对于那些身体素质一般、学习能力平常的学生，教师可以把他们归为一般层次，让他们能够达到基本的教学目标和水平就可以了，至于剩下的学生，则统一归为努力层次，在制订目标和要求的时候，可以适当地降低一下标准，让他们只要肯努力就能达到就好。
结束语：
总而言之，要想增强学生对于足球知识的掌握，提高他们的足球水平，那么教师不但要提高自己的个人足球运动素养，为学生提供更好的足球教学方法，而且教师还要注重培养学生对于足球的兴趣，加强他们对于足球技能的训练，只有这样，才能真正提高学生的足球水平，促进他们综合素质的提高。
参考文献：
[1]柳欢.高中校园足球氛围及足球发展的研究[J].当代体育科技，2017 (13).
[2]钟勇宽.阳光体育背景下校园足球有效课堂的实施分析[J].当代体育科技，2017 (7).
论文作者:杨泽峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
标签：足球论文; 学生论文; 教师论文; 他们的论文; 自己的论文; 高中论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年6月3期论文;