素质教育的命题下，如何让学生快乐学习？老师们必须在高效上下功夫，做到教授给学生们的内容是有价值的。
教给学生有价值的知识，课堂所取得的成绩才会被人们认可。什么样的教学内容才是有价值的呢？毋庸置疑，真正有价值的教学内容必须是适合学生的而不一定是适应教师的。这就需要教师再次确定“以学生为本”的教育观念。切中学生学习心理需求的内容是有价值的；能够调动学生学习兴趣的内容是有价值的；能够帮助学生从学到的内容中获得终身学习方法的内容是有价值的……总之，有价值的内容是服务于学生增知启智的。
传统教学的“满堂灌”显然已经不适应学生发展的需要。新课程提出了“以学生为本”的发展理念，要求教师在教学中处处以学生为主体、以学生的成长需要为主要目的灵活选择教学内容。要提高教学效率，就要认清学生需要的是什么、什么样的教学内容才是促进学生成长所必需的、什么样的教学才是最有价值的。
一、不做无用功
我们究竟要在课堂短暂的时间内让学生收获什么？这是我们教师首先应该弄懂的问题，也是主导教师影响力的主要因素。教学的最终目的不是让学生懂得知识、记住知识，而是让学生在学习知识的过程中学会怎样学习、掌握终身受用的学习方法。放手让学生自主学习，是让学生学会学习的一个重要原则。在放手的过程中，一定要谨记——学生能懂的内容精讲或不讲。也就是说，教师不能以过多的讲解代替学生课堂内的探索学习，更不能以过多的讲解挤占过多学生主动学习的时间。
一名最优秀的导游，在向旅客介绍景点时，不是面面俱到地讲解，而是会挑选游客感兴趣的内容介绍。在介绍中会抓住景点的主要特点做详细介绍，同时不讲或略讲那些对旅客认识景点、了解景点作用不大的内容。这样突出重点的讲说才会真正吸引游客。倘若不顾及游客兴趣，只做以自己为中心的讲说，即使再侃侃而谈也不能真正打动人。
教师在课堂上如同一名导游，引领学生在知识的海洋里遨游。要想让学生在自己的引导之下喜爱知识、乐于学习，就必须有所取、有所舍、有所突出、有所略视。
具体说来，对于学生自己通过一定的钻研能够弄懂的知识，教师就应该精讲点拨，用简洁的语言抓住知识的核心点，利用更短的时间讲明白。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆精讲，更能促使课堂高效率。没有边际、不抓重点的泛泛而谈只会影响课堂单位时间内的教学效率。对于学生自己通过自学能够学会的知识，可以不讲就不讲。因为学生对自主学习、自己探索获得的知识，印象会格外深刻，兴趣也更加浓厚，学会后也最不容易忘记。最重要的一点是，他们在这个学习探索的过程中学习能力、解决问题的能力会得到发展，这是比学到多少知识都更要宝贵的东西。
二、努力备好课
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，其中有一篇题为“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”的文章。他介绍了这么一件事：有一位30年教龄的老师上了一节公开课，听课的老师都听得入了迷，完全被讲课吸引住了，自己也变成了学生一样。当有人问他花了多少时间来准备这节课，那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总得来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十几分钟。”
苏霍姆林斯基还告诉我们，教师的时间从读书中来。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充自己的知识大海。”
有人曾有过一个形象的比喻：如果我们要给学生一滴水，教师就要有一桶水；要给学生一桶水，教师就要拥有一泉活水。其实读书无疑是这活水的源泉之一。教师需要不断地以读书充实自己，用心积累经验，通过读书走近苏霍姆林斯基、杜威、陶行知等名家，通过读书走近于永正、窦桂梅、魏书生等名师，通过读书走近名师课堂、走近名师理念、走近成功教育。阅读能帮助我们提升教育智慧，进而成为我们用一生备好每一节课的内力支持。
用一生的积累备好每一堂课，才能演绎课堂更多的精彩，使学生爱上课堂、爱上学习，被教师的影响力深深地感染。
同时，每个教师都有自己的教学风格，每一节课都有最吸引人的精华。这个精华就是每一节课的眼睛。透过这些眼睛，学生能够和知识、和教师进行近距离的接触与沟通，从而更加贴近知识，也更加了解教师的用心。所以教师不仅要在备课中把握住这些眼睛，还要让学生发现它们。再精彩的课堂，倘若连学生都没有发现其精华之处，那么这样的精彩就只是浮华的表面热闹而已，无法生成为真正的精彩。
只有教师教授的知识是有价值的知识，课堂才是高效的，学生的学习才会是高效的、有用的，同时也是快乐的。
论文作者:韩劲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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