工读教育需要重新定位
□范 军
近期，湖南省连续发生了3起未成年人杀人案，震惊全国。曾经为解决罪错未成年人受教育问题而推行的工读教育，由此又回归人们的视线。
一直以来，我国的相关技术和部分设备都依靠国外引进，企业每年在设备技术方面额外花费大量的资金。要想成为一个工业强国，技术的创新是必不可少的。面对在科研方面和发达国家的差距，我们要奋起直追，加快工业现代化的步伐，将先进的计算机控制技术引进到轧钢加热炉的生产过程中，计算机可以实时处理复杂结构的加热炉温控设备，从而使钢坯在最为适宜的温度出炉，有效控制轧钢生产中加热炉的温度。因此在实际生产过程中，需要积极引入加热炉供坯节奏、热平衡、数字模型等模块，打破传统的标准加热方式，采取实时计算方法，从而确保加热炉设备温度的系统性控制，满足具体加热限制的条件，降低热能消耗。
工读教育致力于罪错未成年人的教育挽救。我国工读教育经历过上世纪60年代的短暂“辉煌”之后，迅速萎缩，实质上是工读教育定位偏差、缺乏法律保障的结果。工读教育是我国青少年司法保护的重要措施，却长期被视为基础教育中的一种特殊教育形式，一度被边缘化，其教育质量的提升也受到极大掣肘。
工读教育亟须重新定位。宜将工读教育从基础教育中剥离出来，以立法方式确立其司法教育地位，并归口于司法部门。工读教育中的教育、矫治、挽救工作，本质上是一个司法概念、一种司法责任，也是未成年人司法保护的重要内容，工读教育由司法部门主管应被视为本质回归。
很多工读学校由普通教师从事司法救助、心理疏导、道德法制教育等工作，牛头不对马嘴的“非专业性”教育，导致了罪行标签化、限制人身自由、体罚教育、劳动替代教育等乱象的出现，有些工读学校甚至沦为专业的戒网瘾学校，需要通过扩大招生来维持“生计”。工读学校归口于司法部门，有利于从法治高度重构罪错未成年人教育，挽救专业课程体系和专业教育技术手段，有利于从专业高度培养和配备专门的工读教育师资，提升对罪错未成年人的司法救助、心理疏导、道德法治教育的实效。
工读教育的目的不是“抓进去”，而是“送出来”，这正是工读教育“以教代刑，回归社会”的本质所在。罪错未成年人什么时候能够“送出来”，须有一套科学的教育质量评价机制，也可借鉴德国促进学校或香港群育学校的做法，引进第三方评估机构。
司法主导，政府保障，社会参与，家庭支持，才能做到不让一个灵魂堕落，才能确保每一颗种子都开花。
通过对《滇南山遥三首》曲式的详细分析，我们了解到，虽然作者运用了大量的西方音乐元素，曲式结构并不复杂，“复三—单二—复三”，调式调性的运用上也较为简单，但是却更好的展现了中国的传统民族特色，表达了作者对儿时家乡的怀念，以及对自己民族浓浓的情怀。
（作者单位：湖南省隆回县荷香桥镇中学）
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