王绍碧 平昌县五木小学 636400
【摘要】数学学习对于小学生来说是有一些难度的，因为小学生的逻辑思维还不是很完善，但是数学又是逻辑思维比较强的一门学科。在传统的数学教育中，老师为了让学生理解数学的意义，不耐其烦的为学生进行细致讲解，但是效果总是不尽人意，主要是因为老师的教学方法太过于单一，内容不够丰富，难以吸引学生的注意力，所以最终导致学生在数学的学习上失去信心。提升数学的教学效率主要是要吸引学生注意力，使学生认真进行数学的学习，下文就是对小学数学课堂上吸引学生注意力的方法进行的分析及探究。
【关键词】小学数学；课堂教学；吸引注意力；技巧
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-211-01
数学的连贯性非常强，所以需要学生在进行学习时要全神贯注，但是由于小学生的自制力非常弱，由此想要提高学生的数学成绩，就要了解学生的心理特点及兴趣爱好，然后对症下药，小学生刚刚接触新的环境，并且依据小学生的心理特点来看，此时其小学生的好奇心是非常强的，所以老师可以充分利用学生的好奇心及兴趣来制定教学的计划，集中学生的注意力，以此来达到教学的效果，并且可以促进学生养成良好的听课习惯，对以后学生的学习之路有非常重要的作用。
1.注意力对小学数学教学课堂的高效教学作用
在教学课堂上，学生专心听课，集中注意力去思考教师提出的教学问题，并在思考的过程中提升自己的思维能力和综合素养。课堂教学是整个教育教学中的关键部分，课堂也是教育教学活动最主要的活动场所，通过具有目的性的教学模式，培养学生的学习能力，提高学生的知识吸收能力，能够使得学习效果高效化，这也突出了吸引学生注意力对小学数学教学课堂中的高效教学作用。
2.吸引学生注意了的技巧
（1）创设新奇情境，引发学习热情
小学生的好奇心非常强，所以任何新事物都可以轻松引起他们的注意力，所以在数学课堂上创设新奇情景，可以吸引他们的注意，提升他们对于数学学习的兴趣，使他们热爱数学的学习、主动参与学习过程。为了有效引发学生注意，教师要根据不同教学内容经常变换情境风格，给学生以视觉和听觉上的冲击，诱发他们的学习注意力。如在教学苏教版五年级上册“用字母表示数”时，利用多媒体课件呈现一幅“数青蛙”动画，画面中一只只可爱的小青蛙从池塘中跳上岸，排着整整齐齐的队伍。随着青蛙的蹦跳，教师和学生跟着一起数：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，……”形象生动、活泼可爱的小青蛙一下子吸引住了学生，而且他们还着迷于其中富有意思的数学规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是教师顺势提出：“这样数下去没完没了，我们能否用一个什么符号来代表青蛙的只数，再表示出相应的眼睛只数和腿的条数？”学生在数数的过程中自然而然地产生了新的学习需求，学习热情一下子涌现出来。
（2）赋予愉悦体验，掌控学生注意
在数学教学中寓教于乐，赋予学生愉悦的体验，让他们感觉到活动的乐趣，为活动所着迷，起到激发学生注意，将学生的内心抓住的作用。有悬念，有思考性和挑战性的活动更能吸引学生，能紧紧扣住学生心弦。数学教学中，为了使学生产生愉快的成功体验，教师可以让学生亲手操作，在亲身经历过程中获得真实体验，享受成功快乐。例如，在教学苏教版三年级下册“长方形和正方形面积计算”中，上课伊始，教师对学生说：“大家已经认识了面积和面积单位，并学会了估算一些物体和图形的面积，你们桌上有一张长方形纸和一些1平
方厘米的正方形塑料片，你们能够自己想办法测量并推导出长方形面积计算的方法吗？”接下来，让学生动手操作，教师在一旁留心观察各小组的探究情况，适时参与其中，和他们互动交流，分享他们的快乐。学生专注于各自的操作，边思考边动手，边观察边比较，当他们通过自己的努力探究出长方形面积计算公式时，他们的兴奋之情溢于言表。
（3）授予学生特权，调动参与激情
为了充分彰显学生是学习的主人，教师除了为学生创设更多的活动机会，鼓励他们积极参与探究活动，还可以在课堂上和学生互换角色，当学生自己有什么想法或者对教师的讲解有疑义时，可以随时到讲台上阐述自己的观点。这样的尝试，有效调动了学生参与学习的激情。
在四年级下学期末“图形王国”的复习与整理中，有这样一道题目：长度为2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的小棒各2根，任意选3根小棒围成三角形，你能围出怎样的三角形？要围成平行四边形，最多用几种不同的小棒，最少呢？要围成梯形，最多用几种不同的小棒，最少呢？在讨论交流时，由于施行了“小老师”制度，思维敏捷、性格外向的学生主动
站到讲台前，有模有样地当起了教师，边操作演示，边讲解方法。在他讲解演示时，下面的学生目不转睛，个个将目光注视在“小老师”身上，全神贯注地聆听他的讲解，学生的注意力竟然比教师讲课时还要集中。学生之间年龄层次比较接近，没有隔阂代沟，互换角色的方法大大激发了他们的兴趣，使他们注意力更集中。
结语：
在小学数学的学习中，注意力的集中非常重要，为了提高小学生数学课堂的效率，老师应该保证课堂气氛能够吸引学生的注意力，所以小学数学老师要积极进行课堂的创新，以确保成功吸引学生的注意，以此来提升数学的教学质量。
参考文献：
[1]学习分心小学生注意稳定性的微生态系统干预[J].沈永江.教育评论.2014(03)
[2]小学数学课堂吸引学生注意力的方法[J].顾丽丽.学周刊.2013(13
[3]小学数学低年级小班教学方法浅谈[J].刘军平.中国校外教育.2016(17)
论文作者:王绍碧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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