摘要:幼儿时期是人类成长发展最基础的阶段,同时也是语言学习能力最强、速度最快的一个时期。幼儿语言教育是幼儿园教育中非常重要的内容。为了激发幼儿的想象力和创造力,提高幼儿语言教学效果,故事教学方式应运而生。故事教学方式能吸引幼儿学习兴趣,便于幼儿的理解,有效地提高幼儿语言表达能力。本文主要分析了故事教学方式的优势和存在问题,研究其在幼儿园教育中的具体运用,以促进幼儿语言教育的发展。
关键词:语言发展; 幼儿园教育;故事教学方式
中图分类号:G635.6文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715 (2019)04-087-01
幼儿时期是人类成长发展中的基础阶段,在这个时期,人类的语言学习能力很强,学习速度也很快。故事是幼儿最容易理解的一种形式,因此故事教学方式越来越常用于幼儿语言教育。通过生动有趣的故事,幼儿的想象力、思维能力都得到很好的拓展。那么怎样具体开展故事教学方式,给幼儿创造生动、有趣、轻松的语言学习环境,是幼儿教育者要着重研究的方向。
一、通过故事教学,激发幼儿的思维
幼儿年纪小,对事物充满了好奇心,总爱让大人讲故事,问大人某某故事后来又发生了什么,教师掌握幼儿这一时期的性格特点,利用幼儿爱听故事的天性,以讲故事的形式向学生传送知识,吸引其注意力,激发其兴趣。幼儿教学中,引进崭新的教学理念,教师引导幼儿,以幼儿作为课堂的主体,营造轻松、愉快的学习环境。在和谐的氛围里,幼儿积极投入课堂,参与课堂活动,与小伙伴共同学习,语言能力得以发展的同时,思维得到锻炼。教师在课堂中采用故事的教学方式,先引导幼儿的思想感情进入故事中,设置开放性问题,采用一步不断提问的方式,循序渐进、循循善诱,引导幼儿积极讨论、大胆回答,以此培养幼儿思维。开放性的答案锻炼幼儿思维多向发展的能力,通过讨论表达,培养幼儿对外交流能力,最后踊跃回答问题,提升语言组织能力。
例如,讲完家喻户晓的《龟兔赛跑》故事,幼儿的好奇心得到了满足,接着教师可以采用连环提问的方式,如“小乌龟有四条腿,小兔子也有四条腿,为什么小兔子比小乌龟跑得快呢?”进一步提问:“小乌龟最后比小兔子先达到终点,这是为什么呢?”此时,幼儿们展开了积极的讨论,大胆回答,情绪带入了故事情景中。最后再问:“假如小兔子没有睡觉,他们谁先到达终点呢?”情景环环相扣,问题循序渐进,带动幼儿积极回应教师,配合课堂教学,主动和同学交流,和教师沟通,锻炼语言组织能力和表达能力。
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二、通过故事教学,促进语言的交流
幼儿年纪小,虽然语言系统已发育完全,但因语言方面练习不够充分,不少幼儿发音不标准,吐词不清晰,比如将哥哥念为“锅锅”,爸爸发音成“大大”。喜欢模仿、喜欢动画片是幼儿共有的性格特点。优秀的幼儿影视作品中的语言经过加工、筛选、美化,是幼儿学习发音吐词的最好资源。教师可利用这些资源的价值性、可用性,对幼儿开展语言练习。小孩子天性单纯简单,活泼可爱,不似成年人思维成熟,不会考虑事情是否合理,这样做好还是不好,会不会影响别人,换言之,幼儿没有完整的是非观念。幼儿园里可能会出现这样的情况,小女孩带来一个漂亮的芭比娃娃,很是喜欢,小男孩看见了也觉得好奇,就让小女孩拿来看看,小女孩担心娃娃弄脏了,不愿意借给他,于是小男孩嘴巴一撅,“哼,有什么了不起的,不给就不给,那么丑。”小女孩不开心地哭了,老师知其缘由后带她找小男孩,发现男孩们在操场上开心地踢球,一点也没有意识到自己做法的不妥。因此,故事交流对促进幼儿语言的交流就更为重要了。
例如,动画片《灰太狼与喜羊羊》中,灰太狼和红太郎总是想尽各种方法攻击羊村,抓羊群,喜羊羊最足智多谋,化险为夷,一次又一次地拯救了羊村,保护了羊群。幼儿在扮演其中角色时都争着扮演聪明的喜羊羊、美丽的美羊羊,不愿意选择狠心的灰太狼。不难看出,即使是年纪小的幼儿,依然具备一定的辨别善恶的能力,喜欢正面角色,不喜欢反面角色,教师正好抓住这一心理特征,从侧面灌输道理,潜移默化中促进幼儿语言交往。
三、通过故事教学,促进幼儿的意志
坚强的意志力、矢志不移的精神是达成指定目标不可或缺的品质。现在的家庭里,大多是一个孩子,独生子女的家庭不少,相应的,一家人的注意力、关心爱护都集于年纪最小的幼儿身上,难免会造成幼儿不好的习惯。甚至连收拾书包这样力所能及的事情都由家长代劳,这样的做法是很不妥的,导致幼儿到了幼儿园什么都不会做、不愿意做。有的幼儿做事不够坚持,没有耐心,做到一半就放弃了,意志力不够。还有的幼儿,在家里与在幼儿园完全两种状态,在家里很开朗,愿意说话,活蹦乱跳,可是一旦到了学校,就一个人待在一旁,既不和小朋友玩耍又不和教师说话,这就是典型的不适应陌生环境。这些都是不好的现象,不利于幼儿心理发展,不利于其坚强意志品质的形成。因此,教师要采取一定措施避免这种现象产生发展。例如,喜欢听故事是幼儿的天性,教师可以用讲故事的教学方式,无形之中培养幼儿的意志品质。通过《小猫钓鱼》的故事,向幼儿传达一种认识,做事情不能三心二意,只有专心致志的小朋友才能完成任务。通过《灰姑娘》《丑小鸭》的故事,告诉幼儿要善良、乐观、坚强。利用优秀的文学作品,帮助幼儿塑造正确思想观念,让幼儿明白什么是好的意志品质,什么是不对的意志品质,要做个意志坚强的小朋友。
总之,教育之路是漫长的,幼儿教学作为人生的启蒙教育应当受到家长、教师的重视,不可掉以轻心、急于求成,掌握正确的教学方式是成功的一半。故事教学,能激发幼儿的思维,优化幼儿的语言交往,促进幼儿意志品质的培养,所以,故事教学是促进幼儿语言能力发展的有效教学手段。
论文作者:宋选红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月07期
论文发表时间:2019/5/8
标签:幼儿论文; 语言论文; 故事论文; 教师论文; 能力论文; 教学方式论文; 意志论文; 《基础教育课程》2019年4月07期论文;