关键词：快乐；教育理念；小学；语文课堂教学
引言：良好的学习心态对于学生来说是非常重要的学习影响因素。在快乐教育理念下，学生在学习时会感受到学习的快乐，以此增加学习的效率和学习成果。相对于传统的语文教学，这种理念带给学生们的不仅是学习态度的转变，更是一种新型的教学模式。所以为更好的推进快乐教学理念，我们应该加大对快乐教育理念的分析和认知，帮助学生在小学语文课程上进一步发展。
一、快乐教育理念对小学语文课堂教学的意义
1、有利于提高学生的课堂参与度，增加师生的课堂互动
在快乐教育理念下，由于没有传统语文课的枯燥和生硬，这就使得学生们对于语文课堂不再兴趣增加，也不再昏昏欲睡。老师在课上进行课文讲解时，学生们会主动回答老师的课堂即时问题，这就使得学生们的课堂参与程度提高了，老师和学生在一问一答中也增加了师生的课堂互动程度。
2、有利于增加小学语文课堂的趣味性，使得课堂形象生动
另外，由于快乐教育理念的推广，小学语文课程变得充满趣味性，老师在讲解课文或者组织课堂学习的时候，运用了各种形象生动的话语和肢体语言等，或者通过即时的场景化，让原本枯燥的课文显得非常有趣，更让课文内容显的形象生动。这在一定程度上使得传统的语文教学模式进行了自我完善和改变，让其教学手段慢慢适应了现在新的教学理念，让现代语文教学更加科学和贴近时代的发展。
3、有利于增加小学生对语文课程的兴趣，提高学习积极性
大部分小学生都还处于充满童真童趣的阶段，这个阶段的学生对于有趣的和感兴趣的是非常喜欢的，在快乐教育理念下，新的语文课堂氛围是快乐而又生动有趣的，这就让这个阶段的小学生对于语文课程的兴趣大涨，直接导致了对语文的学习积极性大大增加。
二、快乐教育理念下对小学语文课堂教学研究的策略
1、完善教学手段，在课堂上进行即时性的场景化讲解
为了更好的开展快乐教育工作，我们首先要做的就是完善传统的教学手段，从教学模式上来进行改变，在课堂上进行场景化的教学手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说学习统编版五年级上册课文《将相和》时，老师可以利用身体和语言将蔺相如的形象生动的表现出来，还可以邀请同学扮演廉颇和赵王等，这样老师通过还原当时的情景来讲课文内容形象生动的展现出来，就会使学生的学习效率等得到很大的提升。
2、老师增加课上问答环节，提高学生的课堂参与度和师生互动度
这一措施的主要意义在于增加学生的课堂参与度，加深学生对于课文内容的印象，以达到更好的学习效果。另外老师与学生进行互动时还可以了解学生的知识掌握程度。比如说学习统编版五年级上册课文《己亥杂诗》的时候，老师在讲解课文内容和作者的时候，可以边讲边提问，比如说作者是谁？哪个朝代的？等等，讲解完之后老师还可以引申出作者的生平简介，让学生们了解到更多的作者信息。学生回答了之后老师还应该对回答进行点评，肯定学生们的答案。
3、举行趣味语文的班会活动或者校内活动
为了更好的推广的快乐教育，那么还要对学生的学习兴趣进行培养。要做到这一点出了平时的日常教学工作外还需要学校和老师的推动作用，比如说举行趣味语文的班会活动和校内诗词朗诵大赛等等，吸引学生们的参与。比如说学习了统编版五年级上册课文《牛郎织女》之后，老师可以让学生们进行分组排练，在班会或者下一节课上以小组为单位进行角色扮演，将牛郎织女这一中国古老传说让学生们还原出来，这不仅加深了学生对课文的印象，还使得学生们对语文课程的兴趣大大增加了。
4、设置语文激励措施，激励学生学习语文的动力
最后就是对语文课程设置激励奖项，刺激学生们学习，增加学习动力。比如说学习统编版五年级上册课文《父爱之舟》和《慈母情深》之后，老师在课堂上给大家留出时间让大家针对“父爱母爱”这一主题进行即兴写作，写好之后老师再根据学生们写的答案进行评选，选出写的最好最有感情的作文进行表扬和小文具的奖励，以此来增加学生的学习动力。这类的激励措施虽然简单，但是对于小学生来说，是对他的一种认可，也更能激起其他学生的好胜心，所以是一种非常有效的刺激学习的手段。
结论：所以，我们在对快乐教育理念进行分析的时候，需要对它给语文课程带来的积极影响进行分析，了解快乐教育理念对小学语文课程教学的影响，然后根据实际情况提出各项发展策略,帮助现代小学语文在新的教育环境下持续发展。只有对快乐教育理念进行更深入的了解和认知以后才能以此帮助学生更好的成长，帮助新课改下的快乐教育理念更好的推进。
参考文献：
[1]马智奇.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].课程教育研究,2019(44):72-73.
[2]冯寿年.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].学周刊,2019(30):53.
[3]刘凌云,卢阿芳.快乐教育理念下小学语文课堂教学探讨[J].课程教育研究,2018(47):54-55.
论文作者:覃潇湘
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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