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摘要：随着我国房地产业的高速发展，房地产开发、营销、租赁、抵押等一系列经济活动都涉及房地产经营与估价专业的知识，社会对该专业的人才需求数量越来越大、质量越来越高。目前我国许多高校开设了房地产经营与估价专业，该专业课程体系的设置没有统一的模式，大部分课程体系设置的模式所培养出来的学生无法适应实际的工作要求。因此，本文从分析目前房地产经营与估价专业课程设置现状及存在的问题入手，分析探讨在能力本位下构建新的课程体系的必要性及可行性。
关键词：高职会计专业；职业能力；核心课程体系
高等职业院校的会计专业要面向广大中小企业需求，以职业技能为核心，职业素质培养为目标，就要进一步优化课程体系，建设以专业核心能力为导向的优质核心课程，形成以实现职业岗位能力为目标的会计专业现代职业教育的课程新体系。论述了高职会计专业以专业核心能力为导向的优质核心课程体系的构建应该展开的几个层面。
一、高等职业院校的培养目标
随着我国房地产行业的快速发展，高等职业院校房地产经营与估价专业也越来越受广大考生的关注，科学合理的房地产经营与估价的专业课程体系的设计就显得越来越重要。它是职业院校培养学生组织教学的依据。对高等职业院校来说其重点就是培养学生的职业能力，它是学生在今后的房地产相关岗位中的职业化和专业化的基本保证。
高职院校担负着高端技能型的专业人才的培养，房地产行业急需要各高职院校为他们提供适应经济和社会发展的技能型人才，他们不仅要对房地产相关的法律法规熟悉，还要对房地产经纪、房地产价格评估和开发等有一个系统的掌握，同时要具有制定房地产营销策略、从事房地产开发报建等高素质的综合型人才。
二、高职房地产经营与估价专业实践教学存在的问题
（一）房地产经营与估价专业的课程特点使得开展教学相对困难
我国现行的房地产经营与估价专业的实践教学因其起步时间晚，导致其理论相对薄弱，一些房地产经营与估价专业的实践教学内容相当不具象，无法理解；相关教材定义和理论罗列繁多，相对枯燥。这样的课程特点必须导致其教学无法有效吸引学生，所以学生不愿意学习房地产经营与估价专业课程，也在一定程度上加大了教师开展教学工作的难度。 现阶段，大部分院校房产高职专业教学模式大多是仿照本科设置的，课程设置多而杂，有些课程理论教学与实践脱节，学生走上社会，才发现根本用不上，公共基础课比例较大，专业核心课程安排课时不足，造成了学生样样知道一点点，但博而不精。
（二）学生不重视房地产经营与估价专业的实践教学课程
我国传统的应试教育使得学生在进入高职院校后，自卑心加重，不好好学习，更别说重视房地产经营与估价专业的实践教学了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教学是一个师生互动的过程，教学的成效决定于教师“会教”和学生“肯学”。现实是，进入高职学习的学生，原来在中学的文化基础普遍不太理想，学习方法或多或少存在一定问题。而大学生活让许多人精神状态更加松弛，上课之外缺少动力去主动学习， 这样自然影响了学生培养的质量。
（三）专业培养方案偏国贸化
对多所院校的报关专业人才培养方案的比较研究结果显示，大多数院校对报关专业培养方案的并没有凸显专业特色，培养方案与国贸专业并没有太大的不同。两个专业的课程设置大部分都是一样的，如《国际贸易理论》、《国际贸易实务》、《外贸单证》、《国际商法》等等。造成这一现象的原因一方面在于，很多院校的国贸专业和报关专业同时开设，两个专业同属外向型专业，业务范围有一定重合，这样设置培养方案可以节约教学成本；另一方面，由于报关专业教师多数由国贸专业教师兼任，这些教师在本科院校并没有接受过报关专业教育（本科无报关专业），因此很多教师对报关类课程非常陌生，更习惯于讲授国贸类课程。报关专业的业务核心偏重与海关监管和进出口贸易管制，其内容与国贸专业有很大的不同。
三、高职类房地产经营与估价专业教学模式研究
（一）教学内容的整合――针对教学对象品质特征，合理设计教学内容与教学模式。
以教材体系为蓝本，适当删减与增加教学内容。针对高职学生的特点，结合房地产经营与估价专业的实践调研，考虑房地产经营与估价专业学生今后从业的需要，精心选定教材，并以教材为蓝本，将“建筑学概论”课程归整为建筑与建筑学、建筑识图、建筑材料和建筑构造四大部分，其中以建筑识图部分为重点。在其中将透视图、轴测投影等学生难以理解并不切实际的内容删减，而开发和增加了“户型图的识读”等紧贴学生今后从业需要的教学内容，并将其延伸，纳入到本专业的技能训练体系当中。
（二）加强师资队伍建设。优秀的教师是核心竞争力的基石。目前从事学校教学任务的专业教师都是从学校到学校，一直从事的是自身专业领域的学习和研究，跨学科跨专业的教师成为挑战性强嫁接，虽然教师的专业理论知识体系相当完善，但普遍缺乏综合类素质与实践经验，对市场的了解也不全面。因此一方面要加强教师的职业培训的力度，定期安排教师到相关企业和单位参加实践，通过到企业挂靠锻炼来提高现有教师的实践教学经验，并建立相关激励制度。另一方面，教师队伍的丰富迫在眉睫。引进行业内具有一线工作经验的销售或服务人员作为长期外聘教师，稳定地承担专业教学中的实践指导任务，加强兼职教师管理。并把行业专家、业务能手等组成强大的教学人才储备库，优化人才管理制度，为学生的专业引领、专业调研、专业实训等教学环节提供有力保证。
四、结束语
高职房地产经营与管理专业培养课程体系的构建，改进了高职校企合作房地产经营与管理专业课程体系以知识理论逻辑为导向的不足，结合职业培训教育理论，对职业基础课、职业技能课、职业延展课以及集中实训课进行整合，形成适应房地产经营与管理专业职业能力培养的课程体系。房地产经营与管理专业培养课程体系的构建与开发要有一定的“弹性”， 使教学内容能随着社会发展和市场对人才的实际需求变化而变化，这样才能进一步完善校企合作育人机制，推动建立以学校、企业二元主导的现代学徒制技术技能人才培养模式。
参考文献
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论文作者:陈学英
论文发表刊物:《防护工程》2017年第23期
论文发表时间:2018/1/5
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