山东省曲阜市杏坛中学 273100
东方圣城孔子故里有一所学校名为杏坛中学，以孔子设教讲学之地“杏坛”命名。这所建于1987年的学校，是曲阜市直中学、山东省规范化学校、山东省艺术教育示范学校、山东省绿色学校、济宁市教育先进单位、济宁市教育科研先进单位。
建校二十多年来，曾连续多年创造了高考的辉煌业绩，深得上级领导和社会各界的好评。
学校根据地处孔子故里的区位优势，结合自身的历史和现状，经过学校领导和全体教职工的分析研究与深入思考，明确了“建齐鲁名校，创杏坛品牌”的办学方向、“为学生健康快乐幸福成长、全面和谐发展服务，为培养人才精英奠基”的办学目标、“尊重学生，欣赏品格，引领个性张扬，服务全面发展”的办学理念，描绘了“弘扬中华传统文化，构建圣城儒雅学园”的美好愿景，提出了“以师生共同发展为本，建师生共享精神家园”的学校核心价值观和学校发展之路。
一、学生的发展是学校发展的核心
学校根据学生实际情况及特点，确定了如下的培养方向：有理想，有道德，有文化，有纪律；有责任意识和担当能力；有创新精神和实践能力；有合作精神和开拓能力；有宽广胸怀和国际视野。学校通过家长学校、家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，加强对家长的培训和指导，引领学生的父母从单纯的家长成为有一定能力的、能科学有效地教育孩子的合格教育者。
其次，遵循成长规律，优化日常管理方式。学校通过班会、课堂、活动等来培养学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯，以此助推学生良好发展，进而培养学生拥有良好的自信。学校注重学生自主意识的培养，引领学生自我教育、自我管理、自我约束，培养学生的责任意识和担当意识，逐步培养学生为自己、为他人、为家长、为社会服务的意识和能力。
学校成立了足球队、篮球队、乒乓球队、象棋社、围棋社、话剧社、合唱团、文学社、遗产教育研究社，摄影社，书画社等十多个社团，为学生们提供了多样化的选择。
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二、教师的发展是学校发展的原动力
在培养教师方面，我校不断加强教师的业务培训和综合素养的提升，并做出了以下实践：
1.加强学习，提高理论素养。
教师是教育者，也是受教育者。今天，随着社会的发展，知识更新速度之快是不可想象的，因此，教师必须不断学习、终身学习。唯有如此，才能成为真正的“师者”。
2.加强锻炼，提高工作能力。
我校通过进行集体备课，开展过关课、达标课、考评课、公开课、优质课，教学能手评选等活动，进行实战演练，以此来助推青年教师、骨干教师、名优教师相互学习、共同提高。
3.课题引领，助推专业发展。
我校是济宁市教科研先进单位，是山东省教育科研重点实验基地，学校以山东省十二五规划课题《体验式合作学习的实践研究》为引领，以合作学习为抓手，在全校全面铺开、全力推进课堂改革，全体教师共同参与，以课题带动教研，以教研推动教师的专业发展。
4.名师带动，培育骨干力量。
目前，我校拥有一线教师二百多人，学历层次高，青年教师居多，青年教师的专业发展影响和决定着杏坛中学的发展。为此，学校组建了名师工作室，成立了名师培养团队，制订了名师培养规划和相关的激励措施。
5.加强反思，促进自我发展。
我校十分注重教学反思，并作为日常教学管理的检查内容之一。另外，学校还经常组织教学及反思论文的评选活动，优秀的文章在学校校刊教科研《杏坛》上发表或向《济宁教育》等刊物推荐。
6.自我规划，促进自主发展。
针对学校改制为初中和青年教师居多的实际，学校积极倡导和引领教师制订个人成长和发展规划，有计划、有步骤、有针对性地开展工作和学习。比如，学校实施青蓝工程，引领新教师和青年教师快速发展；实施名师培养工程，助推骨干教师更好地发展。
三、学校发展是全体师生的共同目标
全校师生都将牢记“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的校训，严守“博学，审问，慎思，明辨，笃行”的校风、“有教无类，诲人不倦”的教风及“敏而好学，学而不厌”的学风，追逐“建齐鲁名校，创杏坛品牌”的发展目标，坚守“仁者爱人”的育人理念，我校师生必能实现“弘扬中华传统文化”。
课堂上，教师转变教学观念，从教师为主变为学生为主，从教为主变为学为主，从讲堂变为学堂，牢固树立了学生为主和学为主的观念，确立了学生的主体地位。
路漫漫其修远兮。杏坛中学由高中改制为初中，已走过了三年不平凡的历程。三年来的风风雨雨，三年来的甘苦与共，已经培养出第一届优秀毕业生，并培养出十多名名优骨干教师。
“建齐鲁名校，创杏坛品牌”，这是杏坛中学的办学目标；“弘扬中华传统文化，构建圣城儒雅学园”，这是杏坛中学的美好愿景；“以师生共同发展为本，建师生共享精神家园”，这是杏坛中学充满生机和活力的可持续发展之路。
论文作者:陈迎安
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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