哈尔滨市长虹小学校 赵明寰
新的科学学科课程标准指出：科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。而小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。作为一个小学科学学科的教师，虽然我所教的时间尚短，但经过几年的学习与实践，对如何在教学中落实学科核心素养，有一点自己的浅见，希望能与大家共同学习。
一、核心素养科学习惯的养成与落实。
根据学生的年龄和认知水平的不同，我对不同年龄段学生的科学习惯的养成要求也有所不同。
科学习惯的培养，我觉得从一年就要开始进行。现在的科学学科从一年级开始开设了，在学生刚接触科学学科，为学生打下一个良好的基础十分必要，让学生掌握学科的学习特色有着重要的作用。从学生开始学习，我就不断对学生进行崇尚科学知识的教育，培养学生科学习惯的养成。例如一年级的科学，教材伊始就是《像科学家那样》，让学生树立科学思想，崇尚科学精神。我在教学中就经常借助这点给学生进行渗透，我们在学习、实验的过程中要像科学家那样，经历长时间的、不间断的研究，要具备认真持久的精神，来进行我们的探索活动。在教学中，当要生成新的问题时，我就会这样来问学生，如果是科学家会怎样想怎样做呢？你这个小科学家又怎样想怎样做呢？这样的引导时刻提醒学生，我们要像科学家那样认真与坚持。
在不同的年级教学中，在帮助学生进行研究的证据收集时，也会提出科研人员及技术人员是经过不断的探索、不懈的研究得出的结论与成果，潜移默化的告诉学生我们的探究活动是要坚持不懈的，要进行持久、反复研究的，即使我们已经看到的成果也不是随意拿来的，是经过他们不断的研究才呈现给我们的，引导学生进行认真的探究活动，反复搜集证据来验证自己的猜测。对于四五年级的学生，提出我们要用一系列什么样的实验来证明自己的猜测？同时教育学生从一点一滴做起，从起始阶段开始，不断培养学生要用科学的方法来进行探究验证，从而培养学生养成科学的习惯。
二、核心素养，探究能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
根据学科特点及学科内容，我采用不同的探究方法培养学生的探究能力。
在低年级，由于学生的年龄及生活经验所限，学生的认知不够全面，我在教学中经常调动学生的各种感官来进行探究，引导学生充分利用看、听、摸、闻的方式来发现问题、解决问题、归纳和总结。
充分地调动他们的各种感官，动眼、动手、动脑、动口，为学生准备大量的实物学具增加他们动手能力，同时引导学生聚焦重点，使学生更直接、更清晰的更新的认识，在探究过程中，掌握科学的研究方法，打好基础。
对于中段的学生，在教学实验操作过程中，我注重对学生进行科学严谨能力的培养，引导学生进行质疑，采用反复多次的实验来收集证据的方法，培养学生正确的科学态度，即使出现的错误的数据，也要进行多次的验证来进行了解错误数据产生的原因，从而加以解决，而不是以点概面进行实验，只有不断反复验证才是科学的本质。
对于高段的学生，学生已经具备了一定的分析解决问题的能力，我就注重对学生进行开创思维能力的培养，鼓励学生提出新的思想与理念，并想出法来进行验证自己的猜测，这也就是对学生进行科学创新能力和发展思维的培养，同时也能提高学生解决实际问题的能力。引导学生进行实验方案的设计与解决。
三、与社会相结合，与自然相结合，科学素养环境保护意识的培养。
科学课程是针对学生身边的现象，从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域综合的知识形成的整体，呈现的的知识相互渗透、相互联系，注重了对自然世界的整体认知。在教学中，对学生进行环境保护教育可以做到充分而及时。科学课程的教学中与生活的联系十分密切，让学生从熟悉的日常生活中进行体验，理解科学的本质，做到学习与生活社会实践相结合，同时对学生进行人文与自然的教育，提高对环境进行保护的意识，提高学生的社会责任感，在我们的课程中有充分地范围可以进行学习与实践。所以在教学中，经常提出生活中的拓展知识的运用，与我们的社会生活密切进行联系，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生通过在生活中的现象，进行解决问题能力的培养。例如《动物的卵》一课，卵壳的作用学生根据以往的经验知道具有保护的作用，教学中，我就收集了一些目前先进的仿生蛋型建筑的图片，并通过我对建筑的简单介绍，让学生充分把环境与自然和我们的生活联系起来，知道我们学科的目的所在，培养学生理论与生活实际相联系，学习解决生活中的问题。在以前，科技不发达的时候，我们是看不到现在这么具有现代化风格的蛋形建筑，十一世界的孟买商业大楼完全的蛋型建筑为孩子们带来了视觉上的享受，同时也培养的了学生的发散思维，知道我们可以通过不懈的研究为我们的生活添姿添彩，体会生物的生存与环境的相互关系，我们人类与环境的关系，既要保证生物的多样性，同时也要让学生树立环保意识，为了更好的生存和发展，人类必须保护环境，为建设我们赖以生存的地球提供修生养息的便利。
总之，小学科学课是培养学生科学素质的主阵地，通过对小学科学新课程标准的学习，通过对科学素养的学习和了解，在今后的教学中，如何贯彻落实学生的科学素养是我要不断进行研究的，我也会在教学中为学生提供更多的科学探究的机会，使学生在体验学习科学的乐趣的同时，培养科学探究的能力，增长学生运用科学知识处理生活实际问题的能力，让学生获取更多的科学知识，我也要不断学习，随着科学技术的不断进步更新知识与理念，让自己与学生都有科学的良好认知，获得良好的科学教育。
论文作者:赵明寰
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/17
标签：科学论文; 学生论文; 学生进行论文; 学科论文; 培养学生论文; 自己的论文; 能力论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年12月论文;