刘建飞 浙江省温州市文成县珊溪镇中心小学 325304
摘 要：小学阶段是学生学习英语发音最有效同时也是重要的一个阶段。小学生在英语学习过程中发音不准失误现象普遍存在，造成学生英语语音不规范、不纯正的原因较多。本文针对小学生英语发音存在的相关问题，在学生发音纠正指导策略方面进行了相关探究，提出了几种发音纠正指导策略，其中自然拼读法是这些策略中的重要方法。
关键词：小学生 英语发音 纠正 指导策略 自然拼读法
一、提高发音能力基本策略——应用自然拼读法
自然拼读法（phonics）也即常说的原音拼合法，它来源于英美等以英语为母语的国家，是比较适合英语初学者（小学生）学习特点的注音系统。小学生英语教材是按照一个字母对应一个含有该字母基本读音的单词进行编排的，这样编排的意图就是让小学生在学习字母的同时进一步了解该字母在单词中的标准读音，如字母A-a配有单词apple、字母B-b配有单词boy等。因此在对小学生进行语音纠正过程中，应用自然拼读法是切实可行的，是小学英语语音学习方法的发展趋势。
案例：本案例针对本人所在学校学生进行试验，学生共分为两组，实验组学生29名，对照组学生30名。在实验前，我分别对实验组和对照组的学生就学习英语的时间、途径以及能力等进行了详细的调查。试验旨在观察自然拼读法在小学生语音教学以及纠正中的作用。对两组学生进行试验，实验时间定为10周，实验过程中所用课本为《英语PEP》，该教材应用任务型英语教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般的工作指导：试验学生被告知和英语教师玩一场跟语音相关的游戏，在该游戏开始之前，测试者有机会对于游戏的每个部分进行练习。他们还会被告知，如果他们不知道正确答案的话就可以猜测。如果一个测试者在语音分割测试环节内连续说出了三个不正确的答案，那么他将跳过剩余的全部测试项目并结束本次测试。下面为本测试的两个项目：1.语音分割内容：分为初级和中级两部分。以单词cat为例，英语教师将cat分为三个音素，试验者主要任务是识别cat单词中间的音素，该项目的最高得分为10分。2.语音分解内容：试验学生听某个英语单词的发音，并通过他听到的声音确定出该单词如何拼写。
实验组在测试中有明显的进步，这表明了应用自然拼读法进行小学语音教学是可行的。此外，实验组中语音知识较差的学生比原来接受语音教学中较好的学生在发音技能方面的进步要大，由此可知利用自然拼读法进行提升语音技能以及纠正小学生英语发音的有效性。
二、提高发音能力有效策略——强化单词训练
1.借助音乐辅助英语语音教学。对于小学生而言，一些琅琅上口的音乐歌谣往往是被他们所欢迎的。英语教师在单词发音教学的过程中便能够应用这些歌谣来辅助英语语音教学，借此来加深学生对英语词汇的印象，而且还能够使发音得到有效的纠正。由于小学生都非常喜欢这些琅琅上口的歌谣，因此在朗读和背诵这些歌谣时，教师必须在一旁扮演指导者的角色，令学生多朗读背诵数遍，争取达到每一个单词的发音精确；对于发音不够标准的同学，教师要及时提出错误，也好让学生在发现自己发音错误的同时及时地进行改正，最终达到优化学习的目的。
2.借助科学技术辅助英语语音教学。合理利用多媒体辅助英语教学，可以在很大程度上提升小学生的英语语音能力。在实际英语教学过程中，我们可借助多媒体课件，把英语教学的相关内容通过形象、直观的图片或者音频形式展现在学生的面前，不断刺激学生的感官，进而激发小学生学习英语的兴趣。
三、提高发音能力升华策略——注重音标教学
词汇与句子最为基础的部分就是单词，而单词发音的基础是音标。如果想要英语发音较为精准，那么就需要使音标实现标准化。而在实践教学过程中，音标教学往往是比较枯燥并且乏味的过程，又由于小学生音标知识匮乏，从而导致学生在学习音标时会感到很困难。所以我们在传授学生音标发音知识时，需采取较为合适的教学方法，要灵活应用，这样才能够使小学生在音标的发音方面更加具有精准性和有效性。采用故事教学法和游戏 教学法来进行音标教学很有效，将它们融入到小学英语音标发音教学中，能够在很大程度上增加课堂教学的趣味性。
1.利用故事辅助教学。在使用故事教学法的过程中，我们教师需要对存在相关性的音标编成一些有趣的小故事，首先保证让学生能够听懂音标相关的小故事，进而可以对小学英语音标的发音进行切实有效的相关联系。
2.利用游戏辅助教学。小学英语学习过程中，学生在学习单词的发音时所应用的音标一般都比较容易，英语教师能够根据这些音标发音之间的相关性，进而将音标融入到相关的游戏情境之中，以此加深小学生对音标学习的记忆。同时在此过程中还要引导学生，并纠正小学生的音标发音。
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论文作者:刘建飞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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