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习近平总书记指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”在立德树人根本任务的引领下，江苏省启东市十分重视家庭教育，重视家校协同育人。该市秉持开放、包容、合作、共赢的理念，建立健全家庭教育工作机制，鼓励家长参与学校教育教学；统筹开展系列家长培训，端正家长育儿态度，提升家长家教水平；丰富家校合作内容，凝聚育人力量，营造良好氛围。该市的教育探索，效果显著。
陆海峰
家校同心 守望成长
——访江苏省启东市教育体育局局长陆海峰
本刊编辑 李 敏 赵广忠
陆局长，您好。2018年启东市获评省家庭教育“优秀县市区”称号，同时通过了省“合格家长学校总校”的验收，这与启东对家庭教育的重视是分不开的。您如何看待家庭教育的价值？
陆海峰： 全国教育大会上，习近平总书记指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”启东愈来愈清晰地感受到了家庭教育的重要性。在我们看来，家庭教育在孩子成长的过程中，是不可替代的，是弥足珍贵的。
一方面，教育的现实启示我们：家庭教育，不可替代。家庭教育在立德树人的教育中具有较大的优势，并且是学校教育、社会教育无法替代的。
不可替代的启蒙意义。家庭教育是把立德树人理念融入国民教育的起点，是学校教育和社会教育的有效补充。家长是孩子的第一任老师，家庭是一个人接触最早、受影响时间最长的社会环境。家庭对一个人的成长起着潜移默化的影响，家庭教育不仅传授人类的基本生存方式，而且对人格形成具有深远的影响。
三是现有开发利用区的纳污能力成果从技术上考虑了上下游水功能区的水质目标衔接，每个二级水功能区分配了一定的纳污能力，但随着目前长江生活污水集中化、工业废水园区化，在实际管理工作中，往往出现排污集中在开发利用区内的某一个二级区，而其他二级区并无排污的情况，需要针对这种趋势研究开发利用区内纳污能力的内部调整问题。
：我们了解到，在以上您所提及的家校协同育人的品牌活动中，“亲子沟通营”是一枝独秀，获得了很多关注和赞誉。请问，这一活动设计的初衷是什么？具体是怎么实施的？
不言而喻的决定意义。对于未成年人而言，家庭是其生活的港湾，家庭为其提供必要的物质基础和精神支持。未成年人对家庭有较高的依赖性。在家庭内进行社会主义核心价值观教育有其独特的优势，父母同子女之间的亲密关系一定程度上减弱了学校、社会教育给孩子带来的逆反心理。因此，家庭教育较其他教育形式而言，更具有实效性。
另一方面，教育的环境启示我们：家庭教育，弥足珍贵。我们清楚地认识到家庭教育是一项伟大的“生命工程”、一项以生命影响生命的工程。孩子的生命状态、人生梦想、品行修养、情感质量、行为习惯等等都与家庭教育息息相关。家长这种“职业”，不仅要负责孩子的身体发育成长，更要负责培养孩子的“精神长相”，这种“精神长相”就是以社会主义核心价值观为统领的人生观、价值观、世界观。家长要让孩子身上的“精神种子”健康发芽、开花、结果，成为顶天立地的参天大树。所以，家庭教育绝不能成为偷工减料的“豆腐渣工程”，否则，不仅贻害孩子和家庭，更会贻害国家和社会。
苏霍姆林斯基说过“教育的效果取决于学校、家庭的一致性”。这几年来，启东围绕家校共育做了很多工作，成果显著，获得广泛认可和一致好评。您能给我们具体谈谈启东的家校共育情况吗？
陆海峰： 我们依托“亲子沟通营”这一品牌项目，面向全市0～16岁儿童及其家长，结合传统节日、二十四节气，开展形式多样的亲子活动，目的是引导家长及儿童用实际行动践行社会主义核心价值观，切实推动社会主义核心价值观进家庭。注重整合力量，在立德树人的理念、内容、形式上推陈出新，不断做大做强，从而树立起区域推进立德树人工程的品牌。
“讲师大联盟”，专业助共育——组织“智慧父母大讲堂”“智慧父母大家谈”活动，邀请知名的家庭教育专家给班主任、家庭教育骨干教师进行专业的指导，给广大的家长带来家庭教育智慧和经验。2019年，我们打造了全新的“问道”沙龙活动，沙龙嘉宾由专家学者、校长、教师和家长组成，围绕家庭教育的典型问题、具体问题进行深入探讨，一起问道家庭教育的真谛。
“初心学习社”，家校共分享——引导学校以校本行动为切入口，由家庭教育骨干教师根据家庭教育课程计划，遴选有利于学生成长的信息与家长共享，促进家长对孩子的正向关注并与学校建立良好的互动关系。2019年全市开设初心学习社课堂共计223场。
“亲子沟通营”，亲子共成长——本土家庭教育创新项目“亲子沟通营”，是一种化被动知晓为主动参与的新型亲子互动模式。每一次的亲子活动，我们都把家庭教育的理念穿插到活动中，秉承“用心做好每一件事”的宗旨，带着家长和孩子一起体验形态各异的社会实践课。
“家长达人秀”，教育生合力——不同文化背景的家庭往往蕴含着不同的课程资源，我们有意识地吸收这种资源，充分发挥家长的专业优势，邀请他们走进课堂分享工作的体会，让孩子了解不同职业的特点，大大丰富了学校的课程内容，为孩子提供了更生动的学习资源，这也是学校生涯指导的一个小小缩影。2019年全市共计1,000多位家长走进了课堂。
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“特色微专栏”，互动促发展——在“启东教育发布”微信公众号上开设家长学校的专栏，及时分享特色家长学校活动、骨干教师的心得感受及家庭教育的理论等；最新上线的“小言家育”家庭教育微视频课堂，邀请专业人士走进课堂与家长进行线上线下的互动，有针对性地为家长答疑解惑；我们还在“东疆好少年”微信平台开设“椿萱”栏目，邀请家庭教育有心得的家长录制育儿视频，让家长可以在别人的故事里学习到有价值的育儿经验。
举足轻重的影响意义。家庭教育是从起点到终点的全程教育、终身教育。一个人从出生到老去，都生活在家庭的环境之中，一个家庭的价值观念往往要延续影响几代人，甚至几十代人，形成特有的家风。受良好家风影响的家庭，会积极鼓励、培养家庭成员。
陆海峰： 我市家校协同育人成果的取得基于区域化的特色举措，主要包括以下几个板块：
另有一些人认为，既然微课满足了当今社会移动学习、碎片化学习的需要，在不久的将来，应当加大投入，在每个学科中都开展微课的应用。这种观点也有些片面化，一方面，微课对比传统面对面教学，在师生交流、情感体验方面存在不足。另一方面，微课在一些实践类课程中的应用效果由于缺乏实际的上手体验，学习效果也不理想。应当将微课的应用和传统的教学方式结合起来，取长补短，互相促进。
安全监督管理平台具有安全制度和实施规范管理、监督检查项与模板标准管理、监督检查计划制定、实施、问题反馈、整改跟踪、完成确认功能，同时可对积累的问题和发现进行统计分析，以整体改善和提高公司的隐患问题治理能力。由移动终端、业务管理平台、数据平台三个组成部分组成，系统架构如图6。
放眼中国，旅游行业的高素质的外语导游很少。在外语导游的数量上，英语导游所占份额最多，小语种则严重缺失。然而现实中，由于旅游客源市场形形色色，小语种导游却不可或缺的。根据桂林导游协会的统计数据，截止到2015年底，桂林全市导游有1.3万人，其中英语导游1036人、日语导游307人、西班牙语70人、法语120人、德语11人、韩国语140人、俄语16人、印尼导游10人、泰语36人、越南语11人[1]。通过对上述案例中外语语种比例进行分析，可见英语语种占据了最大的比例，而小语种的数量则岌岌可危。
“导”“演”功夫深，植德细无声，通过“亲子沟通营”这一德育平台，将社会主义核心价值观教育与亲子活动融为一体，以丰富多彩、意义鲜明的各类亲子活动的“导”，带动父母孩子共同参与、生动实践的“演”，在“走心”的活动中，让社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
观察组48例中，痊愈15例，显效20例，有效10例，无效3例，总有效率为93.75%；对照组48例中，痊愈11例，显效15例，有效12例，无效10例，总有效率为79.16%，观察组明显优于对照组，两组效果比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
：要想激发学校开展家庭教育、家长支持学校教育的活力和动力，教师具有不可替代的纽带作用。请问，在打造教师队伍方面，启东作了哪些努力？
首次将软实力概念引入城市的是中国社会科学院教授倪鹏飞，他对包括城市软实力在内的城市发展和城市竞争做了一系列深入的研究。陈志城等学者把城市软实力界定为“文化软实力、社会软实力和环境软实力之和”。此外还有不少其他学者对城市软实力这一概念进行研究与阐述，最后基本达成共识：城市软实力应该是能够增强城市竞争力的各种因素，比如文化、政策、环境等。
德育主力军队伍——班主任是学校德育的主力军。建立班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系，举办班主任基本功大赛、班会课评比、班主任论文评选、班主任话细节、班主任年会等活动，培养了一大批优秀班主任，促进班主任工作专业化发展。
语音的过分规则化体现在节奏和韵律的使用上。诗人对诗中的节奏和韵律作了巧妙的安排，有助于传递一定的思想感情和意义。
我们每年定期召开德育工作例会，深入学习《中小学德育工作指南》，今年为全市的德育工作者购买《中小学德育工作指南实施手册》，让德育工作的开展有据可依、有章可循。我们从启东区域教育的实际出发，创造性地重点培育四支德育工作队伍：
德育领军者队伍——德育分管领导是学校德育的领军者。每年组织分管德育的校长集中培训，更新教育理念，提升管理能力；定期举办校长沙龙活动，探讨热门话题，分享管理经验，区域联动，培养一批敢想敢做、能说会道的德育领军者。
陆海峰： 习近平总书记指出：“立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。”我们把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风建设作为评价教师队伍素质的第一标准。
德育生力军队伍——毋庸置疑，心理健康专兼职教师已经日益成为学校德育的生力军。每年暑期组织专兼职心理健康教师集中培训，推动学生发展指导中心的建设，给予学生学业、生活、生涯及心理四个方面的专业指导。全面开设心理健康课程，组织心理健康教师优课评比，让教师在观摩中进步，在交流中成长。
德育志愿者队伍——我们打造了区域德育工作的特色团队“东疆好少年”。这既是一个微信平台，也是一个志愿者服务团队。团队善于利用发达的新媒体手段，策划组织“阅读吧，少年”“成长吧，青春”等原创活动，创新出品青春正能量文化产品，传播校园正能量。原创公益广告作品《我们，就是志愿者》获南通公益广告一等奖；原创MV《青春的歌》获团中央“我的青春我的梦”主题活动音乐类一等奖。
在活动目的上，我们以“爱、敬、诚、善”为主线，全面渗透社会主义核心价值观。“爱”之花盛放心田，着重引导孩子由“被爱”向“施爱”转化，形成孝敬父母、关爱他人、感恩社会的品格。“敬”之行深入实践，着重引导孩子将“敬业”内化为追求梦想。“诚”之实扎根生活，着重引导孩子润物无声地形成诚实守信的习惯。“善”之性成就人才，着重引导孩子从日常做起，存善心、施善行。在活动内容上，我们强调项目化实施，一年一规划，单元有主题，一次活动确定一个中心点。开展“亲子共乐闹元宵”“快乐猜灯谜”“‘旦’愿有你”“手尖上的传统”等亲子活动项目。在活动形式上，我们坚持寓教于乐、鲜活生活。通过亲子畅想、亲子规划、亲子戏剧、亲子才艺、亲子对话、亲子游戏、亲子探险、亲子角色互换等形式让参与者身心投入、体验深切。活动时间安排在双休日、节假日，空间布局由家庭延伸至以本市为主的公共场域，如工厂企业、种植园养殖场、江边海滩、机关学校、图书馆电视台、社区服务中心等。
：如今我们正处在信息时代，信息化发展很快，不进则退，慢进亦退。请问，启东在利用互联网进行家校协同育人方面，有哪些创新性的举措？
陆海峰： 我们加强与宣传部、文明办、社科联、团市委、妇联、居委会、街道办等机构的协作，系统整合广播、电视、报纸、微信等媒体资源，在人力财力、内容形式、宣传推介上，努力实现资源通融、内容兼融、宣传互融和效能共融。
选取2017年1月～12月在我院骨科就诊的骨科患者110例作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，各55例。其中，男52例，女58例，年龄20～79岁，平均年龄（46.10±7.52）岁，肢体骨折56例，肋骨骨折34例，脊椎骨折8例，骨盆骨折5例，其他骨折7例。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）[1] 。研究对象无精神方面疾病，语言表达能力正常。研究对象及其家属在研究前均已知情并同意参与调查。
在直播平台进行线上专家讲座直播，打破时间和空间的限制，让专业的家庭教育理论为更多需要帮助的人指明方向，满足更多家庭的需求；在“启东教育发布”微信公众号上开设“小言家育”微视频课堂，针对热点家庭教育问题录制微视频，引导那些焦虑型家长、“渐崩式”家长逐渐转变观念，注重对孩子健康心理、健康身体的培养；在“东疆好少年”微信平台开设相应的家庭教育栏目，邀请经验丰富的家长录制育儿视频，给其他家长提供宝贵的建议；在启东FM106.3广播电台开设“亲子沟通营”特别栏目，邀请家庭教育专家、知名教师及对家庭教育有想法的各行业精英走进电台，积极宣传家庭教育的理念，辐射正能量；组织“我的家风故事”微视频征集，将评选出的优秀作品在“启东教育发布”微信平台展示，收集区域家庭教育的典型做法，积极向南通市、江苏省等信息平台报送，扩大宣传。
：目前来看，启东的家校共育工作已经取得了丰硕的成果，那么您对未来启东协同育人的深入发展都有哪些创新思考呢？
陆海峰： 区域抓好家校共育、合力推进协同育人是一项系统工程，我们将试图在如下几大方面寻觅新思路、采取新举措、谋求新进展、争创新业绩：
在教育资源的开发上求新。开发丰富的家庭教育资源，加强对家长的教育指导服务，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，注重家风建设，形成以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。
在教育载体的开辟上求新。继续扎实做好家长学校总校建设工作，创新性地开展各类活动。建设启东市家长学校课程工作室，探索线上线下并行的家长教育模式。开发家长学校各学段课程，打造“小言家育”家庭教育微视频课程品牌。
在教育实施的机制上求新。制定家庭教育工作指导手册，评选优秀家庭与优秀家长。各学校建立家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，为广大家长提供系统、专业的家庭教育指导服务。组建家长学校宣讲团，到学校、社区等开展家庭教育巡回宣讲。协调全社会各方面力量，在企事业机关单位、社区街道办建立家庭教育指导服务站，担负青少年成长成才的责任，营造积极向上的社会氛围。
本刊编辑：李 敏
责任编辑︱陈静文
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