简论生产力的发展与人的素质提高，本文主要内容关键词为：与人论文,生产力论文,素质论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
【内容提要】 本文论述了人作为劳动者在生产力中的主导地位，分析了在当今新形势下生产发展对人的新要求，提出了提高人的素质的重要性和主要途径。
【关键词】 生产力 主体生产力 科学技术是第一生产力 劳动者素质
生产力是“全部人类历史的基础”〔1〕， 是社会发展的最终的决定力量。人类要存在，社会要发展，就不能离开生产力。因此，马克思把生产力作为判断社会进步与倒退的主要标志，邓小平把生产力确定为建设有中国特色社会主义的根本任务，这是完全正确的，既然生产力如此重要，那么怎样才能促使它尽快发展呢？这是个很重要的问题，但也是个很难解决的问题。历史和现实告诉我们，促使生产力发展的因素很多，而人的因素是其中最根本的方面，它对生产力的发展起着决定性的关键作用。
（一）
生产力作为人们解决社会同自然矛盾的实际能力，既有它的主体，又有它的客体和条件。在现实的生产力中，一般是由劳动者、劳动资料和劳动对象这三个基本的方面组成的。其中，劳动者是人，劳动资料和劳动对象是物。在生产过程中，劳动者形成“人”的生产力，可称之谓“主体生产力”；劳动资料和劳动对象形成“物”的生产力，可称之谓“客体生产力”。“物”的生产力是重要的，但它是死的劳动，在没有人的活的劳动参与时，它只是可能的生产力。作为劳动者的人，是具有特殊能动性的活物，是活的劳动，它可以创造劳动资料，可以把劳动对象变为人们所需要的产品。因此，在人和物的关系中，我们始终主张人的因素第一。马克思曾经指出：“最强大的一种生产力是革命阶级本身”〔2〕。列宁也说：“全人类的首要的生产力就是工人，劳动者”〔3〕。毛泽东以战争为例指出：武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。因此我们用小米加步枪打败了蒋介石的飞机大炮，我们的志愿军和朝鲜人民军战胜了美帝国主义侵略军。这就清楚地说明了人作为劳动者是生产力诸要素中的主导因素，广大的劳动者（包括体力劳动者和脑力劳动者）是首要的生产力。
生产力作为社会发展中的最活跃的因素，随着社会发展的客观要求，不断由简单到复杂、由低级到高级发展着。从原始人使用的石刀石斧，到后来的铁器、手工工具和大机器，一直到今天的电子计算机、控制论和自动化技术等现代化的生产工具，是什么力量推动生产力不断发展呢？其动因很多，但科学技术是其中一个很重要的力量。“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”〔4 〕科学技术在本质上是一种革命的力量，它不仅可以促进生产力的发展和社会的进步，而且还可以促进人的发展，它是人类认识世界和改造世界的强大武器。但科学技术作为生产力的一种因素，不是独立地“加到”生产力中去的，而是作为一种潜在的力量渗透于生产力的各个要素之中，特别是通过对劳动者的影响而发挥作用的。马克思早就说过：“生产力中也包括科学”〔5〕。历史发展到今天， 科学技术正以空前的规模和速率向前发展，它使劳动生产率以几十倍乃至几百倍的幅度提高。据统计，美国在国民经济总产值中，依靠科学取得的，在1929—1948占37%，而1948—1969年则达到56.2%；日本在50年代只占19.5%，60年代上升至38%，到70年代就达到60%。因此，邓小平同志总结当代世界发展经济的新经验和新趋势，明确提出了“科学技术是第一生产力。”〔6〕
前面说“人的因素第一”，“劳动者是首要的生产力”；这里又说“科学技术是第一生产力”，这两种说法有无矛盾，它们之间的关系如何呢？我们说这两种提法的角度和表述虽然不同，但没有实质性的差别。它们的观点都是正确的，它们之间并不矛盾。但是，科学技术再先进也是由人创造的，如果人不认识、掌握和运用它，它既不会产生，也不会发挥什么作用。当然，劳动者虽然具有特殊的能动性，但如果不掌握科学技术，也不能很好发挥作用。因此，我们认为发展生产力的最根本的问题在于大力发展主体生产力，而发展主体生产力的关键在于提高劳动者的素质，特别要注重提高劳动者的科学文化素质。
（二）
生产力离不开人，人是生产力中最活跃的要素，但这个人不是随便指任何人，而必须是具有一定生产经验、劳动技能和知识、智力的人。但随着时代的发展，对劳动者人的要求越来越高了。过去在小生产条件下，人们单凭经验和力气即可满足生产的需要，而现在连农民种地也离不开科学。现代社会是现代化大生产的社会，分工越来越细，难度越来越大，变化越来越快。过去那些老的生产里手，现在也变成陌生的外行了。随着社会实践和科学技术的飞速发展，人作为生产力的主体，仅有一定的经验和技能很难适应现代生产发展的要求，必须具备与当代生产发展相适应的良好素质。
在现代社会里，知识的生产力已成为生产力发展的关键因素。世界各国的竞争，实质上是经济实力的竞争，是科学技术和智力的竞争，说到底是文化教育的竞争、是劳动者素质的竞争。日本之所以能在战后短短25年中重新崛起，有一个重要原因就是他们特别注重劳动者素质的提高。日本经济学家土光敏夫说：“我们（日本）没有任何资源，没有任何军事势力，我们只拥有一种资源：我们学者专家发明创造的能力。这种能力是无限是……。”〔7〕我们劳动者的素质， 特别是科学文化素质普遍偏低，全国有两亿多文盲，国民平均受教育年限不足五年。这就严重制约着生产力的发展，影响着现代化的进程。据有关资料统计，近几年我国引进一万多项先进技术，花了80多亿美元，但实际吸收运用的只有9.2%，其根本原因就在于我国劳动者素质低。因此， 邓小平同志指出：现在我们国家面临的一个严重问题，不是四个现代化的路线、方针的人才。如果我国十多亿人的素质普遍提高了，又有一大批专门人才，再加上我们丰富的资源和优越的社会制度，那我们就一定能走在世界的最前列，为人类做出最大的贡献。
对于我们一般劳动者说来，现在应具备哪些素质呢？最基本的素质主要有：思想素质、知识素质、能力素质、学习素质和身体素质。
（1）思想素质。我们的国家是社会主义国家， 我们的劳动者是国家的主人。劳动者不是为剥削阶级劳动，而是为包括自己在内的人民利益劳动。因此，劳动者不能有消极的雇佣思想，而应以主人翁思想为指导，积极主动地进行创造性的劳动。在实际工作中，不仅要有强烈的事业心和高度的责任感，认真负责地做好本职工作；而且要有良好的职业道德和集体观念，要把个人利益和集体利益统一起来。
（2）知识素质。国外资料表明， 劳动者只有小学文化程度的，仅能提高劳动效率40%，中学文化程度的为108%， 大学文化程度的则为300%。职工合理化建议和发明创造的程度， 也取决于他们掌握知识程度。〔8〕由此可见，劳动者科学文化素质的高低， 直接影响着劳动者生产能力的高低，影响着物质生产力的状况。我国劳动者的科学文化素质本来就偏低，在知识急剧变化的今天，要把生产力搞上去，就必须首先提高劳动者的知识素质。而且未来社会对人才的要求，不是有一技之长的专才，而是身心全面协调发展的通才。而要成为这样的通才，就必须具有广泛的知识。由此可见，提高劳动者的知识素质，不仅具有重要的现实意义，而且具有长远的战略意义。
（3）能力素质。一个人有了知识，不等于就有了能力。 能力和知识既有联系又有区别。一般说来，能力是掌握知识的基础，知识是能力发挥的前提，它们之间是相辅相承的，能力有多种多样，对一般劳动者说来，应具备的基本能力有四种：第一，观察能力。只有具有敏锐的观察能力，才能及时发现问题，进而针对性地解决问题。否则，视而不见，只能像机器人一样进行一些简单的重复劳动，不能进行创造性的劳动。第二，操作能力。劳动者不同于领导者，必须亲自动手去做。如果没有较强的而且是熟练的操作能力，就不可能既快又好地完成具体任务。这是每个劳动者必须具备的基本能力。第三，分析能力。劳动者在生产过程中，不可避免地要遇到一些新情况和新问题。如果没有一定的分析能力，就不能正确认识这些问题，找不到解决问题的办法。第四，应变能力。由于主客观情况的变化，有时会出现一些预料不到的突发性事件。在这种紧急情况下，劳动者必须根据实际情况及时地合理处置。如果没有一定的应变能力，就很可能贻误大事，甚至造成严重的后果。
（3）学习素质。随着科学技术的迅猛发展， 人类社会以全新的姿态跨进了知识急剧更新、信息爆炸性发展的新时代。据英国科学家詹姆斯·马丁的预算：人类的知识在19世纪大约每隔50年增加一倍；到20世纪，30年增加一倍；到50年代每10年增加一倍；现在大约每3 年就增加一倍。因此，在这个新时代里，谁掌握了知识和信息，谁就把握了未来，谁就能站在时代的前列，立于不败之地。而要掌握这些新知识和信息，就必须学习。否则，就将被社会所淘汰。而我国现在不仅在落后地区还有许多文字文盲，而且在城市又出现了许多新文盲，如电脑文盲。这不仅包括普通劳动者，甚至还包括许多高级知识分子。可见，要适应时代的要求，做一个合格的劳动者，必须坚持不断的学习。学习是我们攻无不克、战无不胜、完成好任务的法宝。学习，不仅有个学不学的问题，还有个会不会学的问题。学习素质差的人，不懂得学习，又不善于学习，经常陷于被动的局面；而学习素质好的人，不仅时时处处注重学习，而且善于学习，什么问题也难不住他，这是取之不尽、用之不竭的力量源泉，是现代劳动者不可缺少的重要素质。
（4）身体素质。劳动者经常战斗在生产第一线，非常辛苦。 有时碰到紧急情况，还得夜以继日、连续奋战。如果没有一个良好的身体素质，就很难胜任繁重的工作，甚至会出现“壮志未酬身先逝”的可悲局面。因此，作为一个劳动者还必须注意锻炼身体，始终保持健康的体魄，这是做好一切工作的前提条件。
（三）
提高劳动者素质，是当今时代的需要，是现代化生产发展的客观要求。但要提高劳动者的素质，首先要做好他们的思想工作，通过各种适合的形式和方法，充分调动他们生产的主动性、积极性和创造性。
提高劳动者素质的途径很多，但最主要的是学习、实践和总结。
（1）学习。要提高劳动者的素质，必须坚持学习， 而且要不断学习。学习包括向书本学习、向他人学习和向实践学习等方面。书本知识一般是社会实践的科学总结，是科学文化知识的集中体现。要成为现代的合格劳动者，必须读书学习，奠定一个良好的科学文化基础。但对一般劳动者说来，更重要的是在实际工作中向他人学习、向实践学习，这是非常重要的，它往往可以使人们学到在书本上学不到的许多宝贵经验和办法。具有远见卓识的领导者，应该把组织职工学习当做自己的一项重要任务来抓。如果能把职工的学习和文体活动等形式结合起来，效果则更好。
（2）实践。读书是学习，实践也是学习， 而且是更实际更重要的学习。书本知识再重要，如果离开实践，也就没有什么意义了。一切真知都是来源于实践，最终只有回到实践中去才能发挥其作用。有些东西在书本上没有，即使书本上有的，如不通过实践，也很难掌握它。对一般劳动者说来，实践是最现实的学习，是提高劳动者素质的重要途径。
（3）总结。劳动者在生产过程中，有时很顺利，有时不顺利； 有时成攻，有时失败。这是为什么呢？如果能经常进行总结，找到顺利的原因和失败的教训，那就会减少失误，少走弯路，更好地完成任务。真理的金粒是从沙堆里淘冶出来的。总结工作过程，就是提高认识的过程，也是增长才干的过程。劳动者为能经常总结自己的工作，并善于总结，即可使自己的素质得到有效的提高。
总之，劳动者的素质要求是多方面的，提高劳动者素质的途径和办法也是多种多样的。因此，为了提高劳动者的素质，应从思想上引起高度重视，从多方面加以努力。但把学习、实践和总结这几方面结合起来，则是提高劳动者素质的最基本的有效途径。
注释：
〔1〕《马克思恩格斯选集》第4卷，第321页。
〔2〕《马克思恩格斯选集》第1卷，第160页。
〔3〕《列宁全集》第2版第36卷，第346页。
〔4〕《马克思恩格斯选集》第3卷，第575页。
〔5〕《马克思恩格斯全集》第46卷（下），第211页。
〔6〕《邓小平文选》第3卷，第274页。
〔7〕《世界面临挑战》。
〔8〕见《社会与人生》第14—15页。