新疆阜康市第三中学 吴新华 邮编 831500
摘要：新课程指出，应该重视在语文教学当中加强对学生的情感教育。在语文教学当中培养学生的情感是非常重要的任务，同时，也是提升语文课堂教学质量和效率的重要手段。语文教材当中的名家名篇当中都包含着对同志挚友、对大自然、对人民、对祖国所表达的深挚情义，在文章的字里行间都充溢着崇高悲壮、清丽委婉、优美典雅的美感。教师应该在实际的语文教学当中通过形象并且生动的讲解将文章当中这些情感更好的渗透于学生的心灵当中，促使学生能够产生共鸣，促使学生的心灵能够获得升华和净化，进而促使学生的情操和道德变得更加的高尚。基于此，本文针对中学语文教育中的情感教育方式展开深入的分析和研究。
关键词：中学语文；课堂教学；情感教育；教学方式
前言：在中学阶段的语文教学当中最重要的教学任务之一就是培养学生的情感，同时，情感教育又能够更好的提升语文课堂教学的效率和质量。随着我国新课程改革的不断深入和发展，素质教育的全面推广，教师应该以此为重要的契机，培养和提升学生自身在情感方面的素养，促使学生的发展能够满足当前国民教育的实际要求，促使学生能够在这过程中获得更加健康、全面的发展。由此能够看出，加强对中学语文教育中的情感教育方式的研究具有十分重要的作用和意义，能更好的提升中学语文课堂教学的质量和效率，促进中学语文教学改革的深入开展，进而促进学生获得更加全面的发展。
一、投入真实情感，充分激发调动学生内心情感
在实际的中学语文课堂教学当中，教师应该利用真实情感，更好的提升学生学习的兴趣。语文知识与学生实际生活之间存在着非常密切的关系，在实际的教学当中，教师应该运用较为灵活的方式将课文当中的场景和实际生活进行有效的融合，促使学生能够情感方面获得共鸣[1]。
例如：在教学《我的母亲》一课时，文章的话语虽然较为平常，但是反而能够充分的将儿子对母亲的爱表达的淋漓尽至。因此，教师在课堂教学当中应该融入自己的真实情感，促使学生能够与学习的内容之间产生共鸣，并且激发学生能够将自己对父母的爱讲述出来，进而能够充分的激起更多学生内心的情感因素，促进学生对于情感的表达和理解，在满足学生对情感认可的同时，还完成了教学目标，这使得学生能够在实际的文本学习当中深刻感受真实的情感。
二、投入真实情感，正确引领疏导学生情感表达
在实际的中学语文课堂教学当中，教师应该利用真实情感，更好的正确引导学生进行情感的表达。教师应该从学生的实际学习情况出发，通过多元化的方法培养学生，开展情感教育，促使学生能够对学习的内容当中所包含的情感因素加以充分的分析和挖掘。同时，教师应该在实际的教学当中充满热情才能够促使学生在实际的教学当中产生一些在情感方面的共鸣，才能够从根本上促使语文课堂教学的创新和发展[2]。
例如：在教学《海燕》一课时，教师为了能够渲染氛围，将文本当中所包含的情感因素加以充分的展现，为学生创设情境课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以示范朗读课文的内容，教师在实际的阅读当中针对声音的大小，语气的强弱、快慢加以有效的控制，将作者在进行创作过程中所要表达的爱憎分明情感充分的表达出来，让学生能够更好的融入到教学情境当中，对课文的内容进行深层次的理解和认识。
三、投入真实情感，培植学生情感向良性发展
在实际的中学语文课堂教学当中，教师应该利用真实情感，更好的促进学生在情感方面的良性发展。为学生构建良好的课堂教学环境是成功的语文教育的重要体现。在语文教学当中教师应该充分运用情感表达和情感因素去打动学生，运用相应的课堂教学手段，为学生构建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而开展形式多样的课堂教学活动。在教学中教师可以用运多媒体技术，促使教学的内容变得更加的丰富多彩，将语文本身的魅力更好的展现在学生面前[3]。
例如：在教学《春》一课时，教师可以使用多媒体技术向学生播放一些精心挑选制作的图片，春草春花春雨秋果等，充分调动起学生对春天的回忆，这使得课堂生动多彩，充满了活力，有助于学生在课堂的学习当中提升自己的思维能力，也为紧接着的散文赏析，情感的积淀打下了雄厚基础。
四、投入真实情感，更好地提升学生学习兴趣
在实际的中学语文课堂教学当中，教师应该利用真实情感，更好的激发和提升学生的学习兴趣。在语文教学当中充分激发学生的学习兴趣是非常关键的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，因此，在实际的教学当中教师应该做学生学习的引路人，促使学生能够真正的感受到学习带来的魅力和乐趣。比如，学习完余光中的《乡愁》一课时，教师放手引导学生大胆创作，模仿诗歌形式写出自己对生活的细小感悟，并当堂进行点评和修改，这对已经对语文学习产生一定兴趣的学生来讲，加强了理性思考，在丰富情感和知识的基础上，提升了学生的文学素养和语文成绩，教师帮助学生获得了创作成功的体验，促使学生能够获得更加全面的发展。
结语：综上所述，在实际的中学语文课堂教学当中，开展学生情感教育的方法和策略有很多，但是开展情感教育的最终目标都是一致的，提升学生自主学习的能力，充分激发学生的学习兴趣和热情，充分尊重学生个性化发展，进而培养学生成为适应当今时代发展的高素质人才。随着我国新课程改革的深入发展，教师应该发挥自身的作用，培养学生具有高尚的品德，促使学生能够在实际的学习当中树立一种积极向上的价值观和人生观，陶冶学生的情操，培养和提升学生各方面的能力，形成健全的人格。
参考文献：
[1]蒲志辉.穿情引线 缘情品言——例谈初中语文阅读教学中情感主线教学策略[J].福建教育学院学报,2018,19(05):38-39.
[2]史亚莉.情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻[J].学周刊,2017(32):132-133.
[3]闫宏玺.教育体制改革下初中语文教学中的情感教育研究——以北师大版初中语文教材为例[J].学周刊,2017(11):154-155.
论文作者: 吴新华
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 在实际论文; 真实论文; 中学语文论文; 《创新人才教育》2018年第11期论文;