栾晨 成都经济技术开发区实验中学校 610100
【摘要】创新教育是以培养创新精神和创造能力为基本价值取向的教育。新时代对教育和人才赋予更高的要求，教育要从常规教育转变到创新教育，从传授型教学向创新型教学转型。足球教学应当适应素质教育深化改革的趋势，转变传统的常规教学观念，改革教学方法，拓宽教学组织形式，实践和探索新时期中学足球教学新模式，实施创新教育，培养学生的创新精神和创造能力，使学生具有更高的综合素质和更为全面的发展。本文阐述了中学生足球教学中，实践和尝试创新教学的几个案例，为培养学生“创造能力和创新精神”提供教学参考。
【关键词】中学足球；创新教学；应用案例
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-074-02
足球运动是一项十分广泛且受中学生喜爱的体育球类活动。在国家教委关于《中国足球事业十年发展规划》及《九年制义务教育大纲》中，已经指出，提高全民身体素质，发展中国足球事业，必须大力抓好中学生足球教学、课余训练及竞赛工作。足球创新教育在培养21世纪高素质足球人才方面有着至关重要的作用。在中学阶段，足球课程已经成为较为普及的教学课目。在足球教学实践中，转变传统教学方式，吸取传统教学精华，融入创新教育理念和手段，是培养学生创新思维，发挥创新潜质的必要的方法。
1 传统教育向创新教育转型的必要性分析
在多数的中学足球教学中，往往侧重教师技术动作的传授，并不太强调学生运用技术的实际情况和对技术的创新。从某种意义上来讲，创新比知识更重要，教育要从知识导向转向创新导向。这使我们清楚的看到要以教学为载体，以创新为灵魂，必须由传授型教学向创新型教学转变。
1.1传统教学方式不利于学生的个性发展
传统中学足球教学中，我们往往取用前人积累的经验，在足球基本知识和技、战术的能
力上，沿用传授型的教学 。这种机械式的知识灌输和实战演练的突出弊端，是使学生常常利用惯性思维来思考和解决问题，违背了培养学生创新精神的教学宗旨，导致“教师只授不创，学生光学不更”的现象，这种现象与教师的教学观念有紧密的关系。由于这种传统的教学标准、要求、规范等使学生个性失去应有的发展空间和时间，创新精神和创造能力也就在这众多的枷锁中遗失殆尽。
1.2 树立以学生为主体的教育理念
创新教育要求学生的具有主体地位，但并不因此而否定教师的作用。在传统教学中，教师往往是教学过程的主体，学生常常被当作有待“注入”知识的“容器”。这就变成了一种单纯机械性的知识和技能的传递过程，使学生的学习动机完全依赖于外部推动，从而也导致学生只对结果和目标感兴趣，逐渐对新知识、新探索的认识过程缺乏该有的激情和动力。最终造成这种情况的根源在于完全颠倒了教师和学生的真正关系，不利于发挥学生的主动性。
“针对性教学”、“因材施教”等新型的个性化教学理念，已经被大多数体育教学工作者所接受。作为教师，在教学过程中要尊重学生之间的个体差异，并根据这种个体差异，对学生运用适合其自身情况且能够促进其普遍发展的教学方法，来开展针对性的教育，让学生爱学、会学并终身学习。
1.3足球运动的特点要求参与者学会创新
足球运动是一项团体竞技运动，它本身的特点要求参与者学会创新。中学生因其年龄特
点，思维敏捷活跃，适合合足球项目的要求。足球教学中不论是增强体质的基础教学，还是以争夺胜利为目标的竞技训练，都必须在原有技战术上改革创新，更换思路。创新是足球的生命，没有创新，足球就会失去活力，就不能为中国走向世界奠定良好基础，因此中学足球教学中不仅需要授人如何踢球，更重要的是授人如何踢好球。
2 足球课创新性教学分析
2.1 创新性学习与创新性教学的关系
对于学生传统的“被动型接受学习”与“主动型创新学习”的两种学习方式，无论是在学习的侧重点，还是学习内容的展现，以及学生的认知过程等方面都不尽相同。在足球学习中的基本技术学习阶段，学生需要上述两种方式的结合，而主动的创新性学习，应该是中学生足球课程中一种更理想的学习方式。中学阶段，学生需要在相对短的时间内，通过系统地理解足球文化、足球运动的基本知识，来提高足球基本技能基础。教师在选择何种教学手段、教学方法、教学组织形式时，要进行创新性教学设计。教师的任务，不仅是让学生掌握足球的相关知识，揭示足球知识内部的规律和联系；更重要的是从教材和课外实践中，培养学生深刻体会足球文化、继承足球文化和创新足球文化的习惯和能力。
2.2 制定创新性教学的理论依据
教育目标中所预设的人的各种素质，无论从何种角度，都存在多类、多层、多质的结构和表达。人的复杂素质结构，一旦被预设在各种教育目标中，便成为构建课程的基本依据。
教师在教学中的角色是主导者和组织者，通过对学习内容的选择、联系阐述和组织展现，启发学生自主创新性学习，帮助学生了解学习内容之间的联系。
足球教学中，我们提出的创新性学习方式是在师生互动间实现的，这种互动是激发学生学习兴趣的基本保障。教师不仅需要把足球技术知识点切割开教，更需要通过学生认知足球技术间的相互作用，不断分化理解后，再通过融汇贯通实现知识和技能的整合 。因此，在我们的足球课堂教学中，教师首先需要激发学生创新性学习的心理指向，使学生能够积极主动地去理解、把握、体验学习内容，使学生的认知与知识点相联系。教学过程中，要让学生把新知识与已有知识不断融合，对结构中的要素不断的进行重新组合，使新旧知识结构协调，成为具有灵活性、开放性的统一体。教师还要注意对学生学习情况的及时反馈，使学生掌握的新旧知识更加牢靠。
3 创新教学的实践运用
3.1创新教学的实施案例
传统的足球技术教学、程序教学过分约束技术的单一性，忽视了足球运动自身的特点，造成了能力与需求不相符。因此，怎样找到更能适应学生实际情况的创新教学方法，使其技术和创新能力在一定时间内普遍得到提高，才是当今中学阶段足球教学的重点。通过足球教学中，对创新教学方法的实践运用，提高了学生足球技能，提升了学生学习足球的兴趣，更促使学生的足球专业等素质得到全面提高。
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3.2 培养学生语言表达能力
语言是人类相互沟通的工具，语言表达能力也是中学生必备的基本素质之一。足球教学中，更多的是通过语言表达才能使动作方法、组织形式、比赛临场指挥得以落实。准确、流利的语言表达，能将教师的心理活动直接被学生接受并付诸于行动。在教学中，培养学生的语言表达能力，使学生的所思所想能表达出来。学生懂得说的方法，善于表达，从另一方面讲，也更有利于理解教师的思想。
3.2.1课堂多利用提问和引导学生归纳
课堂中，通过采用不同类型的提问，让学生思考、讨论后回答。
如在学习脚内侧和外侧停球技术时，教师设问：这两种停球方式有何不同并如何运用在比赛中？
学生通过体验、体会，将对动作的分析用语言表达出来，既加深了对知识的记忆和理解，又促进了学生积极主动思考问题的能力。
教师还可以有计划地安排学生，归纳要点，分析重点、难点。如在新课前，让学生简述上次课“曲线运球”内容的要点。这些，不仅能够让学生对学习内容有连贯的掌握，而且也培养了学生的表达能力。
3.2.2创造条件鼓励学生授课
表1
案例课题简介传统教法创新教法创新教法动作照片
案例一脚内侧踢地滚球脚内侧部位因触球面积大且更易控球，是踢球最常使用的部位。脚内侧踢球是足球最基本的动作，也是短距离传球和射门的理想动作。1.安排学生8-10人/组练习传球
2.逐渐增加传球距离1.课前设问并引导学生思考后回答：中短距离内最有率（简单、快捷、准确度高）的传球方式？
2.开展类似“足球式保龄球”的游戏，调动学生积极性，让学生自主尝试学习
3.学生掌握该动作后，逐渐加大传球距离，增加学生练习的力度和难度
案
例二掷界外球掷界外球动作是现代足球比赛中的一个重要的元素, 它可以成为前场进攻得分最有效的助攻手段。1.教学生如何运用此项技术
2.简单介绍比赛时何时运用该技术动作1.设置情景引导出何时运用掷界外球技术
2.讲解动作方法，启发学生比较掷实心球的动作区别
3..利用呼啦圈、标志桶等道具做游戏，让学生在遵守动作要求的同时练习难度
4.还原比赛情景，介绍比赛时如何运用此项技术
案例三曲线运球运球是足球运动的基础，是运动员在跑动中，用脚的推拨动作使球保持在控制范围内的连触球动作。足球场上大多数是直线运球，当不断变换运球方向时俗称为曲线运球。1.摆好较规律线路的标志物
2.要求学生通过1.在区域内将标志物无规律性摆放
2.要求学生按照自己设置的线路通过标志物
3.要求学生在观察他人练习的同时，逐渐合理的安排自己的线路
教师可利用一部分课堂时间，将较简单的学习内容，有计划地安排给学生来执行。这样的安排，可以是在课堂前期的热身准备，也可以在一次课结束前。例如，在“掷界外球”教学时，先将内容分为3个简单部分，设置情景引导学生思考比赛进行中何时运用掷界外球-讲解动作方法及与掷实心球的区别-利用呼啦圈或标志桶制造游戏-还原课前情景并简单介绍如何把此项技术运用得当指定给学生提前准备，待下次课时，学生作为主讲，教师给予补充和完善。这样适度的角色轮换，使学生的语言表达能力，得到明显的提高，同时，对于新颖的学习方式，增加了学生学习的好奇心和兴趣，提高了课堂气氛和活力。
3.3 培养学生技战术能力和裁判能力
足球运动中的技术和战术是密切联系的。因此，在进行基础技术教学时，可适当与战术教学联系起来，把战术意识的培养逐渐的渗透在技术教学中。如在“脚内侧停球”教学时，提示学生要结合身边对手站位情况来改变停球方向。又如，在教学中适当引入比赛，以赛代练，不仅能提高学生学习兴趣，还能够培养学生运用技术的能力。另外，可以适当安排并帮助学生分别做临场指导，也可以利用讨论的方式，让学生提出自己对比赛布局的看法。
足球运动具有高度的技巧性和集体性，要掌握每一个动作技术并非易事。同样，足球运动的比赛规则也是较为复杂的，学生在学习技术的同时也可以让其了解一些比赛规则，丰富和外延了学生的足球知识，并使比赛更为顺畅。
4 结语
教育是知识创新、传播和应用的主要培养手段，也是挖掘创新人才和培养创新精神的摇篮，更是在造就创造性人才方面肩负着重要使命。在足球教学中，不只是单纯的教授足球运动的技巧和知识。而是将人的发展放在核心地位。培养学生的创新精神，提高学生的创造力。现代中学足球教学需要不断的改革和创新，需要吸收新的现代教学观念，要着重培养综合素质型人才和学生创新能力，要将创新教育融入到足球教学中，才能使足球教学具有时代的先进性，并在未来的中学体育教学中起到至关重要的作用。只有牢固地树立创新意识，并不断提高学生的创新能力，才能增强学生未来的竞争力，真正的实现学生的全面发展，培养出新世纪的合格人材。
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论文作者:栾晨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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