四川省南江县南江镇第四小学 635600
在小学语文教学中，国学教育内容日益引起语文学界的重视。国学凝聚了中华古之圣贤的伟大智慧，他们胸怀宇宙，放眼未来，造福人类，给我们乃至世界留下了宝贵的文化遗产，是我们炎黄子孙的一大福报，我们的小学语文教学却没有给予足够的重视。作为中华子孙，国学是我们中华的灵魂，我们有着义不容辞的责任传承和发扬中华文明。我们在过去做得很不够，近几年来小学语文教材中国学内容不断增加。
我执教小学语文以来，执着研究小学语文国学教育，选择与学生身心相应的国学内容，通过朗读国学、默写国学，激发了学生学习国学的兴趣，取得了较好的教学效果。本文谈谈在小学国学教育中的具体做法。
一、什么是国学教育与学习国学的意义
什么是国学教育？首先我们要了解什么是国学，国学是指我国传统文化和传统学术，以儒家思想为主导，包括文学、哲学、民俗学、书画、礼学等内容。我国清代纪晓岚等人编著的《四库全书》经史子集涵盖了所有的国学内容。
国学教育就是通过国学教学让学生达到对中国传统文化的系统认识，提高学生的道德品质，树立正确的世界观、远大的理想。狭义地讲，通过国学教育要使学生达到对中国传统文化的继承与发扬。国学教育分为三个阶段：1.从孩童四五岁诵读《千字文》、《三字经》、《百家姓》，背诵些浅显易懂的唐诗宋词。2.诵读《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。3.积累了一定量的汉字后，读古典名著。国学素养的提高是一个潜移默化的过程。
在小学阶段学习国学有着十分深远的教育意义。通过长期的国学教育实践，我认为有以下意义：（1）加强学生对传统文化的了解和感性认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国是世界四大文明古国之一，对世界文化的发展有着深远影响。世界上有两百多所孔子学院，日本朝鲜文化可以说来源于中国传统文化，韩国的国旗有乾坤离坎四卦图，来源于中国八卦图，日本至今有很多日文就是汉文字演变而成的。（2）小学生幼小的心灵犹如一张白纸，要在他们的心灵植下理想的种子。学习国学可以做到“见贤思齐”、“见不贤而自省”，让学生树立远大的理想，树立正确的价值观、是非观，提升思想品德，做一个于国于家、于人于己有用的人才。（3）要想把中国文化传承和弘扬到国外，让世界文化走进中国，让中国文化更好地走向世界，学好国学是时代要求。
二、营造国学氛围，激发学习国学的兴趣
学习国学应该营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。一个良好的学习氛围可以让学生置身于中，感悟国学的巨大魅力，让中国的儒家文化对学生起到耳濡目染的作用，把国学的精髓渗入到国人的灵魂之中，扎根于中国的儒家文化，树立行仁天下、天下为公的远大理想，闪烁人性光辉。为了一个良好的国学氛围，我建议在校园文化建设中大量建设国学文化墙，塑造孔子、荀子、孟子的塑像，广播孔子《论语》选文，利用宣传栏和班上的黑板报宣传国学经典，通过设置国学校园和班级文化，让国学文化对学生起到“润物细无声”的良好作用。
兴趣是人们对某种事物内在的情感倾向，可以激发学生内在的潜力，让学生长时间保持一种专注力，积极主动探索事物，保持好奇心。特别是小学生，兴趣显得十分重要，它需要老师去培养、去呵护，可以说兴趣是最宝贵的教育资源。
我在教学中采取了以下方法培养学生对国学的兴趣：
1.朗读国学。我国国学经典非常讲究韵律平仄，句式恭稳，读起来琅琅上口，给人一种韵律美和节奏美。为了优化学生对国学的美感，我运用多媒体播放了国学课件，图文并茂，声情并茂，给学生一种立体感，全方位刺激学生视觉、听觉等感官，犹如磁铁深深吸引着学生，学生兴趣盎然。
2.国学读书交流。一个人的精力有限，为了激发学生阅读国学的兴趣，提高国学的学习效率，通过教学实践，国学读书交流很有效。我给学生提供了书目，例如《千字文》、《增广贤文》、《三字经》、《弟子规》，让学生阅读并在全班交流。小学生表现欲强烈，不甘落后，广泛阅读国学浅显读物，做了大量摘录笔记，有的读得滚瓜烂熟，并与同学互相交流了阅读感受和阅读材料。我记得有位作家说过：“两人交流苹果，手中还是一个苹果；交流知识，每人就有两种知识。”在交流中学生的国学知识呈几何级数上涨，效果显著。
三、把国学教育落到实处
国学是比较深的学问，在小学阶段必须根据学生的认识水平来学习，根据学生的爱好、心理特点读国学启蒙读物，不能太深，太深了反而会打击学生的信心、挫伤学生的学习积极性。通过探索，我从以下几个方面入手：
1.选择好国学读物。由于小学阶段学生的古文知识不是很扎实，选择国学启蒙读物很现实，诸如《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《百家姓》等读物。“书读书百遍，其义自见”，有的句子学生通过多读就能理解其中的意思。通过读学生培养了很好的语感，因为国学节奏感和韵律感非常强，能培养一种良好的文气，遣词造句十分恭稳，学生受益无穷。
2.养成一种阅读国学的习惯。习惯是一种自动定向行动，有一种内在驱动力量。开始进行国学教育时，不规定任务，要求每天学几句国学经典不规定，学生学一句就要求力争把它熟读成诵，彻底弄清句子含义，尽量能够运用，做好读书笔记。为了加深理解可以写点随笔，这是一个学习内化过程。
总之，小学阶段国学教育是国学启蒙教育，主要以培养学习兴趣和学习习惯为主。不断积累，掌握读物难易程度，因材施教，不仅能够提高学生的语文水平，而且还能提高学生的道德品质。
论文作者:周琴
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
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