刘小民 洋县马畅初级中学
【摘要】创新教学模式是提高初中美术教学活动创新性与实效性的重要措施，也是推进初中美术素质教育改革进程的主要途经，更对初中生美术核心素养、观察分析能力以及审美能力等产生了积极影响。本文简单介绍了初中美术教学中培养初中生观察能力的必要性与重要性，在结合初中美术教学现状的基础上，为实现初中生观察能力培养效果的最佳化而提出合理化建议与措施。
【关键词】初中美术；教学活动；初中生；观察能力；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-121-01
培养初中生观察能力既符合初中美术新课改基本要求，也遵循了初中生心智发育以及思维能力发展的客观规律，是实现初中美术教学目标的主要手段，更是提高初中生美术实践能力与自身美感的重要方式，因此，老师应改革创新美术教学模式，从更新教学理念、创新教学方法以及丰富实践教学活动等不同层面来培养初中生美术学习兴趣，引导初中生养成勤于观察思考的学习习惯，提高初中生观察能力。
一、强化初中生观察意识
传统初中美术教学模式以自由式或灌输式教学为主，对美术教材内容进行有侧重点的口述讲解，让初中生进行自由式绘画练习，教学环节的重复性与教学内容的枯燥性导致了教学效率的持续下降，极容易引起初中生对美术教学活动的厌倦或抵触情绪。还有一些老师对美术课存在轻视心理，经常占用美术课，容易给初中生形成美术课可有可无的错误观念，这些都减弱了初中生学习美术知识的内动力。老师应全面深入的研究美术教材，根据美术教材内容基本特征、初中生兴趣爱好以及美术学习诉求等来创造性的设计新颖有趣、灵活多样的美术教学活动，激发初中生美术学习热情，延长了初中生美术课堂注意力与精力集中时间，促使初中生主动配合老师教学节奏来学习美术知识与技能，鼓励初中生认真观察周围事物，从而提高了初中生观察分析美术作品的积极性与主动性[1]。
例如，在学习素描相关知识时，老师让初中生观察鸡、鱼等小动物的形态，要求初中生观察不同形态或状态下的小动物，概括不同生长阶段小动物或同一阶段不同状态下的小动物的不同特征，提高了初中生观察的全面性与持续性。老师还应通过组织主题讲座、面对面交谈等方式来促使初中生认识到认真观察对提高其美术创作能力的重要性，增强了初中生观察学习的内动力，经常表扬初中生主动观察与积极探索的行为，鼓励初中生对相同事物提出不同的看法，增强初中生观察自信心，提高了初中生观察分析意识。
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二、培养初中生观察习惯
老师应加强初中生美术观察能力培训力度，组织策划具有较强计划性、目的性与连贯性的美术实践教学活动，与初中生共同参加美术展览、美术创意比赛等活动，传授初中生更多美术观察技巧，促使初中生在观察实践过程中运用学习的美术理论知识，加快了初中生美术知识实践转化效率，从而提高了初中生美术观察能力。另外，老师可以通过组织开展每日观察等活动，从而对初中生观察习惯产生潜移默化的积极影响[2]。
老师应加强初中生美术教学活动中行为表现的观察力度，并在结合初中生观察实际水平的基础上来调整其培养目标，加强了初中生观察能力培养方案与初中生观察水平的融合性，提高了初中生观察能力培养效果。鼓励初中生发现生活中的美好，概括其观察结果。例如，学校组织“我的学校”为主题的绘画比赛，要求初中生在观察学校的基础上进行创作，促使初中生主动观察学校的一草一木，积极研究学校整体布局，引导初中生经常观察身边周围事物的习惯。
三、提高初中生观察能力
老师在讲解美术理论知识的基础上传授更多观察方法与技巧，通过组织开展美术欣赏活动与临摹教学活动等来提高初中生观察的精准性。老师既可以组织初中生参加美术展览，欣赏美术教材上以及美术展览馆内的美术作品，要求初中生从众多美术作品中选取出自己最喜欢的美术作品，并从创作手法、艺术特色以及情感等不同层面来介绍该作品，也可以让初中生欣赏老师指定的美术作品，利用集体讨论、小组讨论等方式来促使班级内所有初中生交流其对该美术作品独到见解，引导初中生在认真听取其他同学观点看法的过程中不断纠正或完善自己的艺术观点，透过美术作品的表现来感受艺术家所传递的思想感情，从而实现了初中生观察分析与概括总结能力的全面提升。另外，老师还应适当讲解临摹技巧，布置临摹美术作品的课后作业，促使初中生仔细观察美术作品的细微之处，培养了初中生观察的细心与临摹的耐心[3]。
例如，在学习《播种者》时，老师可以让初中生利用放大镜等工具来全面细致的观察作品，并利用互联网信息技术来获取与《播种者》相关的图文信息，加深了初中生对该艺术作品的理解，分析其绘画布局，明确该艺术作品的绘画技巧以及注意事项，要求初中生对其进行局部或整体临摹，对初中生临摹作品进行点评，帮助初中生明确自身观察能力的不足之处，为初中生调整观察能力培养方向与培养计划奠定了基础。
结论：正视原有初中美术教学模式的弊端与漏洞，充分认识到培养初中生观察能力对提高初中美术教学质量的重要意义，通过强化初中生观察意识、锻炼初中生观察能力以及培养初中生观察习惯等途径来提高初中生观察能力培养效果，锻炼初中生美术作品欣赏与临摹能力，为实现初中生以及初中美术教育事业的共同发展奠定了基础。
参考文献：
[1]朱龙乔. 培养观察能力 提高思维品质--浅谈初中数学教学中对学生观察能力的培养[J]. 数学教学通讯：初等教育,2014,0(7).
[2]刘仕均. 初中美术课中学生学习兴趣的培养——初中美术课教学探索与研究[J]. 现代教育科学：中学教师,2012,(7):11-11.
[3]刘晋芳. 浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学[J]. 中国校外教育（中旬刊）,2013,(8):73-73.
论文作者:刘小民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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