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教学目标：第一，学习江苏民歌《杨柳青》，感受江苏地区扬州民歌的特别风情以及江苏人民对美好生活的赞美。第二，学习用活泼、轻快的声音来演唱歌曲，并尝试用扬州当地的方言来演唱，进一步感受这首民歌的韵味。第三，了解什么是衬词，以及衬词在本首歌曲中的作用，激发学生对民族音乐的喜爱。教学重难点：重点:用活泼轻快的声音演唱这首歌曲，感受扬州民歌的韵味。难点：唱好衬词，并尝试用扬州当地的方言来唱这首民歌。教学方法：视音结合法、 体验学习法。教具准备：多媒体，课件，双响筒。教学过程：
一、古诗词导入
同学们：上课前，我们先来朗读两首古诗，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和杜牧的《二十四桥明月夜》。这两首诗都写到了一个地方，那就是扬州。诗中的广陵就是现在的扬州，二十四桥就是扬州最有名的景点。欣赏江苏民歌《太湖美》，伴随着动听的歌声，教师出示扬州风光图，让学生感受十里扬州细腻柔和、摇曳多姿的美。
二、欣赏歌曲《扬柳青》
1.初听歌曲
师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美。今天，我们就来学一首扬州的民歌《扬柳青》，多媒体音乐展示。师：初听民歌，给你一种什么感觉，有什么特别的印象？生：歌曲速度较快，情绪上轻快活泼，有点搞笑的，不是用普通话唱的……师：同学们说得很对，这首歌曲是用苏州方言来唱的。苏州在春秋时期属于吴国，这里的方言特点是声音软软的，很温柔的。你们有听出这样的感觉吗？我们再听一遍，找出歌词中哪些字的发音很特别，我们来学一学。
2.再听歌曲
师：同学们听得特别认真。下面我们来找一找发音很特别的歌词，跟着老师来读一读。
晨（cén) 水 (suǐ) 石(sé) 麦(mò)
谑 (nia) 嗬(huō) 哥(guō) 露(lu)
3.听歌曲，了解衬词
师：听完歌曲，同学们能不能找出歌曲中哪些词是不能表达意思的？生：嗬嗬依嗬嗬 青啊谑……师：真聪明！这些词叫作衬词，一般出现在民歌中，是为完整表现歌曲而穿插的一些语气词或谐音词。衬词不表达具体意思，在歌曲中起着烘托气氛的作用。本首歌曲有了这些衬词，显得十分活泼有趣。我们一起再来感受一下。
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三、学唱歌曲《杨柳青》
1.节奏练习
x. x x x | x x x o | x x x x | x x x o || 教师示范，学生用双手拍出节奏。注意附点八分音符X.和八分休止符O，看看这种节奏型出现在歌曲中哪些地方，应该采用怎样的力度演唱较合适？音高是不是都一样的？并试着唱一唱。学生一边拍手一边唱：杨柳叶子青啊谑，七搭七呢崩啊谑。要求学生节奏要轻快，情绪表现得要活泼。衬词要轻唱，起着烘托气氛的作用。
2.理解民歌内容
师：我们一起来读一读歌词，看看歌曲唱的是什么季节？讲的内容是什么，表达劳动人民怎样的情感？它跟歌名《杨柳青》有什么联系？生：春天到了，杨树柳树发芽了，变得绿绿的，所以歌曲的题目叫作《杨柳青》。赞美了劳动人民在春天里劳动的欢悦之情，体现了劳动人民对劳动的热爱，对生活的热爱以及对党的歌颂。师：亲爱的同学们，那我们就带着这种对生活的热爱之情来学唱这首歌吧。
3.教唱歌曲
师：这是一首二拍子的歌曲，要唱出强弱的感觉，速度要稍快一点，才有活泼轻快的感觉。同学们，找找简谱中出现了几个音？生：有五个音，分别是“1 2 3 5 6”。师：对了，这就是五声调式，这是江苏民歌的一个重要特点。 我国的多数地方的民歌都是由五声调式组成的。现在就进入学唱环节吧。（1）学唱第一、二乐句的简谱，数一数有几个小节，教师示范，学生学唱。（2）教唱第一、二乐句的歌词，注意歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时说的普通话有什么不一样？（3）学唱时，在苏州吴音“软语”基础上，注意衬词“嗬嗬依嗬嗬”的演唱。（4）学唱第三、四乐句，提醒学生，“点点露水润麦苗”要轻柔地唱。（5）教唱学生由慢到快地学唱这首歌曲，并运用圆润的连音和晶莹的断音来演绎这首歌曲。（6）在创造表演的过程中，让学生展开丰富的想象，试着给歌曲编一些舞蹈动作，让课堂气氛更加欢快起来。（7）抽学生以小组形式表演这首歌曲。学生伴随着身体的律动充分体验《扬柳青》轻快活泼、热情风趣的特点。
四、课外拓展
师：同学们，随着江苏民歌《杨柳青》的演唱，我们在充分品味江苏民歌风格特点的同时，来感受江苏人民对生活的赞美，对家乡的热爱。下面，我们再来听一首江苏民歌《茉莉花》，让我们的民族音乐就像茉莉花一样越开越美。
五、教学反思
本课中以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。 通过让学生欣赏民歌，拓宽学生的音乐视野，让他们感受江苏音乐文化之美。通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受到历史文化名城——扬州的风采和魅力。这首歌曲有多处难点。通过分句学唱歌词，教师示范唱和师生接口唱，加入动作边唱边伴奏来进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼、愉快的情绪。同时也体会到用扬州方言演唱歌曲的乐趣。
学生对本课的教学很感兴趣，但是实施比较困难，我不强求学生把歌曲表现得很完美，主要是能体悟、感受音乐风格，能够对这个音乐有兴趣，能够喜欢我们自己的民族音乐。
论文作者:连海波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
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