中学思想政治课对竞争环境的创设作用，本文主要内容关键词为：政治课论文,竞争环境论文,作用论文,思想论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课程。创新和优化竞争环境是思想政治教育的重要功能之一，是思想政治教育的时代性、针对性、实效性和价值性的体现。在中学思想政治课的教学中，它可以为学生们将来走向社会提前创设竞争环境，提供思想和社会心理基础以及方向保证。
一、竞争环境的内涵
所谓竞争环境，“就是人们在相互比较、竞争中所形成的对人们思想、道德、行为具有直接影响的环境”。在当代中国经济领域，商品竞争、市场竞争、价格竞争、质量竞争、效益竞争等已经全面开展，人事方面的竞争上岗、竞争录用、优化组合、优胜劣汰正在逐步推广，工作和业务方面的检测评估、评价鉴定、奖勤罚懒、奖优罚劣得到广泛应用，这些无不说明竞争已经成为推动现代中国社会的一种普遍方式。不仅如此，从实行计划经济体制到建立市场经济体制的变革，竞争已经成为我国经济体制与社会运行机制的本质性特征；从打破“平均主义”“大锅饭”的观念，到明确允许“部分人先富，共同富裕”原则的制定，在人们的思想观念上普遍形成了竞争的理念；从趋同的追求，到差异的认同；从潜在的较量到公开的竞争；从被动的服从到主动的选择，人们的竞争心理日益走向成熟……上述变化标志着一个现代竞争环境已经形成。
二、现代竞争环境的特质
1.机遇与风险并存是竞争环境的主要特质
竞争，顾名思义就是在竞赛中争胜。在现代社会中指的是涵盖社会生活各方面的精神追求的较量与物质利益的争夺。由于竞争的前提是机会均等，公平追逐，优胜劣汰，在资源相对有限的情况下，原则上任何人只要抓住了机遇，发挥了能力与优势，就能在争夺比赛中获胜，故竞争实质上就是机遇的争夺，就是能力发挥与优势的较量。然而，由于竞争中存在大量不确定的因素，决定了任何决策在竞争中都无法得到百分之百的正确性保证，这就孕育和产生了风险性。因此，机遇与风险并存就是竞争环境的主要特质。能否正确面对和解决这些问题，将是我们必须经受的考验，这就对我们的思想政治课提出了新的要求。
2.权利与义务并重是竞争环境的必然要求
竞争在现代社会既然是时代的特质，是推动社会发展的一种普遍方式，人们理所当然地要求享有竞争机会均等、竞争原则公平、竞争活动和竞争结果公开的权利，即参与权利、公平权利和知情权利，这是正当竞争的必然要求，也是个人与社会持续健康发展与进步的内在保证。而权利又必然伴随着相应的责任与义务，即要求公民在享有权利的同时，必须承担保证竞争公平、公正的义务，必须承担公平竞争、自主选择所带来的一切后果与责任。如何对中学生进行权利与义务教育，是思想政治课必须解决的新课题。
3.积极与消极并存是竞争环境的必然后果
现代竞争所产生的差异，在一定程度上是人的竞争能力强弱与生存智慧高低的反映。因而既关系到个体对自我的价值与能力的认同，也关系到社会对个体的评价以及个体利益的获得与享有，从而成为影响人的生存质量与发展空间的重要因素。正因为如此，竞争必然具有积极的作用，即激发和鼓励人们奋发向上、积极进取、全力拼搏、发挥优势、开发潜能和发展自己。但是，如果人们不能正确对待竞争的差异性，不能面对竞争失败的后果，就很容易导致人们心理问题的引发，人际关系的紧张与恶化和社会层面的不道德和不正当的竞争等消极的影响与后果。帮助中学生认识竞争的这一特点，从思想上、心理上为他们参与竞争提供有效的支持，是当今思想政治课的时代性、价值性要求的体现。
三、中学思想政治课对竞争环境的创设作用
竞争环境的形成与发展既对思想政治教育提出了许多新问题、新要求，又为思想政治教育的时代发展提供了新的生长点与契机。那么，中学思想政治课作为有目的、有计划的教育实践活动，就必须依据马克思主义思想政治教育环境理论，在承认环境决定人的发展、决定人的思想道德面貌的同时，坚持人在环境面前具有主观能动性，充分发挥意识的积极能动作用，提高中学生的思想道德意识，使他们在未来的竞争环境中成为强者。
1.帮助学生增强竞争意识，为竞争环境的创设提供思想基础
由于中国开始由计划经济体制向市场经济体制转变的时间较短，人们的竞争意识明显出现滞后的态势。就年龄而言，中年以上的群体由于相当长的时期生活在计划经济体制下，在思想观念上形成的吃“大锅饭”的平均主义、绝对服从、安于现状、墨守成规的思想观念一时很难彻底消除，中国传统文化的一些消极保守如“人怕出名猪怕壮”“枪打出头鸟”等思想的影响根深蒂固，他们的这种思想对如今的中学生影响是极其严重的。因此，在中学的政治思想课上就必须加强竞争意识的培养，帮助他们认清竞争与人们生存与发展的切身关系，明白每一个公民在竞争中享有的权利，即参与权、平等权、选择权和自主权。这应该是我们思想政治教师的主要职责。
2.克服不正常的心态，为竞争环境的创设提供社会心理基础
竞争的目的既然是打破“平均主义”的观念，以各种利益的差异形成积极进取的动力，从而推动个人、社会、集体、国家的利益得到最大满足，推动个人、社会的快速进步与发展，因此，竞争结果的差异是不可避免的。如果对竞争的后果不具有心理平衡与协调的意识与能力，就容易使竞争造成消极的影响与后果，从而导致心理问题，无法形成健康的竞争心理。因此，中学思想政治教育要帮助学生进行心理调适，提高心理素质和心理承受力；帮助他们加强心理平衡与协调意识的培养和能力的训练，提高自我认识、自我学习、自我调节、自我平衡、自我评价的能力，从而为竞争环境的创设和扩展提供良好的心理保证。
3.加强主导性与目的性的引导，为竞争环境的创设提供方向保证
目前，意识形态领域的“趋同”论、经济领域的“唯利”论、价值领域的唯“物”论、道德领域的“自私”论、文化领域的“西化”论、信息领域的“虚拟”论等都是竞争环境中存在的一些不正确的思潮。在这种多元价值取向和多元文化并存的环境中，思想政治教育必须发挥其正确的导向功能。所以，作为一名政治教师，我们要在自己的教学中始终贯穿竞争意识的教育，积极采用渗透性、潜在性、强化性和优化性的教育方式。只有这样，中学思想政治课才能有效地在竞争环境中发挥其应有的教育功能，为竞争环境的创始和优化提供正确的导向，为国家培养合格的人才。