【摘要】《信息技术课程标准》指出，信息技术教育教学工作的开展是为了提高学生的信息素养，提高学生应用信息技术解决问题的能力。可见，处在经迅速发展、信息技术日新月异的今天，切实的做好信息技术的教育教学工作是十分必要的，尤其是对于高中学生来说，即将迈入大学，即将接触社会，对信息技术的需求更高。而自主学习能力的培养是新课程标准对其提出的新要求，有助于学生的成长和发展。因此，本文旨在高中信息技术教育教学中提高学生自主学习的能力，并进行了较为系统的分析和研究。
【关键词】高中信息技术；自主学习能力；教学实践；方法分析
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-095-01
可以说，相比高中的其他学科，信息技术是一门操作性强、应用性强、渗透性强的学科，而且发展日新月异，基于高中信息技术这一学科的特点就要求教师在实践教学中不仅仅是对学生传授、点拨、引导，更关键的是能够培养学生自主学习的意识和能力，能够随着信息技术的发展不断的提高自己的信息技术操作能力，并能够充分的利用信息技术解决其在生活和学习中遇到的一系列问题，真正的实现“学会学习”和“我要学习”。因此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识就如何在高中信息技术课堂教学中提高学生自主学习的能力提出了以下几点建议和意见，愿意抛砖引玉，也愿意能够引起更多专业人士的关心和重视。
一、为学生创设有效的学习情境
有效的学习情境是激发学生学习兴趣的关键，而学生学习兴趣的激发是确保学生学习主动性得到激发的关键。而这就需要教师能够从以下几点出发，一是能够为学生营造宽松的、和谐的、几级的、民主自由的、开放的学习氛围，激发学生参与到学习活动中去的欲望，同时这样一个相对轻松的学习氛围也能够让学生敢于参与、敢于提出、敢于实践，有助于血红色呢个创新火花的激发；二是教师需要根据教学内容精心的设计教学情境，以“任务驱动”的形式有效的激发学生自主学习的欲望。而情境的创设可以是一首歌、一部影片、一幅画、一段动画、一篇精美的文章等。例如，在讲授“Flash图层”的相关内容时，首先教师可以为学生展示栩栩如生的“食虫花”的动画，强烈的视觉视觉冲击能够有效的激发学生的学习兴趣，而此时教师就可以说道“今天，我们就发挥我们的想象，自己制作出一副这样栩栩如生的动画”，之后，在为学生们讲解Flash图层的制作方法和重难点无疑是能够使得效率和效果得到有效的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、将学习的主动权还给学生
将学习的主动权还给学生是确保学生在学习高中信息技术相关知识时实现自主学习的关键，而这就需要教师首先能够意识到，当今时代，课堂的主体是学生，自己要摒弃“教师本位”的教学理念，需要放下自己的威严，将更多的时间和空间留给学生，自己则需要扮演好引导和鼓励角色；其次，能够在学生动手操作和探究的过程中多多的和学生交流沟通，知道学生真正的需求，并能够尽可能的满足学生的学习；此外，需要根据不同的学习内容为学生做出不同的引导和指导，提高有限的课堂学习时间的利用程度，尽可能的实现有效课堂或者是高效课堂。
例如，在引导学生学习Excel的相关基础知识时，教师可以采用如下教学方法来培养学生自主学习的能力，提高课堂的教学效果。首先，将一张做好的Excel成绩表发给每一个学生；第二，让学生算出总成绩，这时候有的学生会用计算机算，有的同学会选中这几门课程，此时他们的和就会出现在右下角；第三，让学生们算平均分，这时候有些学生就会发现用计算机的方法来算显得有点繁琐，经过一番摸索之后，他们就会发现“∑”这个工具可以求和，通过选择还可以用来求平均值；第四，让学生们按顺序排名，此时就难住了很多学生，此时教师就可以把自己的方法交给学生，可以说，这个时候学生的学习兴趣和求知欲正浓，也能取得较好的教学效果。可以说，这一个流程下来，比教师直接告诉学生用什么工具求和、算平均数，用什么方法来排名等，可以让学生有更大的成就感，同时，也能够加深记忆，不仅使得学生自主学习的能力得到有效的锻炼，同时也有助于学生需诶下观念的改变。
三、加强与学生沟通交流的力度
加强与学生沟通和交流的力度就是要求教师能够掌握学生更多的特点和需求，能够在实践教学中根据学生的特点落实分层教学法、小组合作学习法等全新的教学方法，并能够及时的鼓励学生，平等的对待每一个学生，让更多的学生感受到成功的快乐，并使得学习欲望和动手探究的欲望得到有效激发的同时也愿意和教师分享问题、沟通问题。
四、结语
信息技术是一门新兴的学科，而且在随着时代的发展在不断的发展变化，在此门学科的教学中培养学生自主学习的能力不仅是时代的要求，而且也是学生的需求，这就要求高中信息技术老师能够明确自身的责任，在教学过程中通过观念的更新、方法的创新、沟通与交流力度的加强等方式能够让学生真正的从“要我学”变为“我要学”，给学生更多自我探究和学习的机会，进而在确保学生自主能动性得到有效发挥的基础撒谎能够，为学生实现可持续发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王俊霞.高中信息技术自主学习能力培养的教学模式的实践研究.[J].《科学与财富》2016(7).
[2]段等元.如何培养学生的自主学习能力——以高中信息技术教学视角.[J].《吉林教育:综合》.2016(29).
论文作者:黄海
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
标签：信息技术论文; 学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 教师论文; 高中论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年3月4期论文;