安徽省芜湖市无为县无为四中 蔡俊萍
摘要：在初中英语教学当中，阅读是初中英语教学的重要内容，通过阅读教学，能够培养学生的信息提取能力以及信息的收集能力，对学生进一步理解和把握文章具有重要作用。因此在新时期背景下，相关教学着重思考初中英语阅读教学模式，通过教学模式的创新和转变，优化初中英语阅读教学。文章主要针对初中阅读教学新模式进行相应的探究，以期用新的教学方式和教学理念不断的优化和改进当前初中阅读教学方式方法，增强初中英语阅读教学质量。
关键词：阅读教学；新模式；初中英语
在传统的初中英语阅读教学当中，很多教师只注重对英语知识的传输和教学，而忽略了在初中英语教学中对学生的阅读教学，因此导致很多学生不具备高效阅读的能力，也不具备在阅读当中提取关键信息的能力，限制了学生的学习和发展，也不能够全面实现初中英语的教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，在新时期背景下，着重加强对初中英语阅读教学是非常必要的，更是相关教学工作者在新时期背景下的重要教学任务。
一、当前初中英语阅读教学存在的问题探究
初中英语阅读教学存在着很多问题，这些问题在很大程度上不仅限制了初中英语阅读教学开展，而且还限制了学生主体性的发挥，让学生没有真正地通过阅读来提高英语学习的效率，没有通过阅读来加强初中英语教学的质量。当前初中英语阅读教学存在着以下几个方面：
（一）不重视初中英语阅读
受到传统应试教育的影响，相关的教学工作者就没有意识到阅读对于初中英语教学以及学生学习英语的重要性，因此在一篇文章的教学过程当中，首当其冲的就是引导学生对英语的单词、语法、短语等知识进行探教学，而没有引导学生对整篇课文进行阅读，在整体上把握文章的结构。这种不重视学生英语阅读的教学局面，直接导致了初中英语阅读教学质量低下，学生的英语阅读学习主体性更宣布能够得到有效的体现，影响了学生的英语学习兴趣，削弱了学生的信息收集以及语言表达能力。
（二）缺乏英语阅读教学目标的设立
在新时期背景下，随着课程改革以及教学理念的逐渐深入发展，尽管很多教师已经充分的意识到了阅读教学对学生学习的重要性以及英语教学的重要性，但是在实际的英语阅读者过程当中，由于教师自身教学理念的缺乏以及阅读教学意识的缺失，导致教师在实施阅读教学的时候流于形式，没有对阅读教学设定一个具体的教学目标，从而导致学生的阅读学习没有方向。比如在对一篇英语文本教学的时候，在阅读之前，却不引导学生关注文本当中的重要问题，更没有引导学生在阅读当中需要提取什么样的信息，只是仅仅的阅读文本，就算是完成任务。这种缺乏目标的教学局面，使得初中英语阅读教学效率低下[1]。
二、初中英语阅读教学有效措施探究
（一）构建良好的阅读情境，激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程当中，所谓的阅读教学就是教师在课堂上让某一位学生或者是全班学生整体阅读一篇课文，阅读完之后就算是完成了阅读的任务。要想更好的实施阅读教学，教师就应该创新教学新模式，营造良好的阅读教学情境，在情景当中激发学生的兴趣，通过多种多样的情景元素来引导学生的阅读，让学生能够发挥自身的主观能动性，只是积极的学习。比如教师可以利用多媒体构建阅读情境，通过的多媒体的声音、图像或者是视频的方式，构建一个有声有色的阅读情景，在这个阅读行进当中，通过背景音乐的导入或者是相关应景的图片导入，能够吸引学生的注意力。通过多媒体人声阅读实现阅读的情感抒发，让学生在情境中受到感染，从而更好的实施阅读教学。
（二）设立明确的英语阅读教学目标
阅读教学目标是保障初中英语阅读教学的风向标，只有学生在初中阅读教学当中有方向与目的进行去阅读，才能够真正的体现出阅读教学在英语教学中的价值，才能够更好的让学生在阅读学习当中找到方向[2]。在引导学生进行阅读的时候，教师在阅读之前就要让学生明确阅读这篇文章的时候，应该思考什么样的问题，应该提取文章当中暗含的哪些因素，应该要通过那些文本信息实现对单词结构，句子结构的掌握，并且还可以是当地挖掘文本中的情感元素，增强学生的阅读体验性。通过这种教学目标的设立，让学生在实际的阅读当中发挥自身的主观能动性，有一个明确的目标，在阅读当中就会更加注意阅读的内容，从而不断地增强初中英语阅读效果，提高阅读教学的有效性。
（三）培养学生的自主性阅读习惯
自主性阅读是学生良好阅读习惯的一种教学方式，更是摆脱传统的生硬死板教学模式的方法。通过自主性阅读模式的开展能够增加学生的阅读学习效率，学生能够发挥自身的主观能动性参与到阅读当中，彻底改变满堂灌、一言堂以及机械提问的教学方式；能够激发学生的阅读兴趣，把更多的阅读时间交给学生自己支配，让学生真正的成为阅读的主人。
结语
总的来说，在初中英语阅读教学当中增强培养学生的主体能动性是非常重要的，让学生能够积极地参与到阅读当中，养成良好的自主阅读的习惯，从而优化高中英语阅读教学效果，有效培养学生的阅读主体能动性。
参考文献：
[1]顾春燕.提高初中英语阅读教学有效性的实践及研究[J].初中生世界,2017(36):44-46.
[2]董琴.初中英语阅读教学有效性的课堂实践和探究[J].基础教育论坛,2015(19):20-21.
论文作者:蔡俊萍
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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