广西南宁市宾阳县黎塘镇启明小学 韦平
【内容摘要】写字是学习起始，也是人们表达思想的基本方式，语文文字训练方面的其中一个重要的教学内容就是识字写字。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”掌握书写的基本知识，养成正确的书写习惯能使小学生书写水平的不断提高。
【关键词】 写字教学 感知字形美 示范临摹 讲究质量
写字是学习起始，也是人们表达思想的基本方式，所以说语文语言文字训练方面的其中一个重要的教学内容就是识字写字。我觉得在写字教学中教给学生记字的技能和书写规范的方法是非常重要的，学生掌握了怎样分析字形结构和书写规范的方法再练习，这样会更深刻，更容易把字写好。下面我来谈一谈自己在平时教学中的一些做法:
首先，观察字形结构，感知生字形体美。对于我们要写的生字，我们首先要提醒学生认真观察字的形体结构，弄清楚这个生字写在田字格的什么位置。指导学生观察生字时，要提醒学生写在田字格的中间，并用换一换，加一加等方法去识字，感受生字的变化美，这个生字才会让学生记忆深刻。培养学生对祖国文字的字体产生兴趣。
走上工作岗位以来，我基本都是在低年级教学语文，对于低年级的生字教学比较熟悉，我认为低年级的生字教学没有大家想象的那么简单容易。特别是对于刚升上一年级的小学生来说，要想把字写得规范整齐，更是难上加难。要想写好字，得掌握好的写字方法，这样才能写出美观整齐的生字。在写字教学中，正确的握笔方法，规矩的写字坐姿，无误的笔顺，工整的书写，每一个步骤，每一个环节，都影响到学生书写的美丑，对错；而老师对学生写字过程中对学生的一句评价，一个微笑，一个点头关乎到学生内心的高兴与沮丧，关联到学生对写字的兴趣和坚持。在写字教学过程中能因材施教，举一反三，引导学生关注生字的形体美，产生书写的兴趣，与时俱进，使课堂生动有趣，避免教师重复的说教。
其次，老师讲解示范，学生临摹体会。低年级学生写字常常眉高眼低，缘由是什么，相对低年级学生来说，他们可以判断一个事物美不美，哪些地方美，但实际上，叫他们认真书写，把这个字写规范工整美观，这样的能力稍微欠缺，他们还没有能把察看审美能力转化为书写的审美能力。
一年级是写好规范字的起始阶段，教师要细心指导学生写字，包括把生字的基础笔划笔顺写正确，我们一笔一划的示范给学生看，然后要求学生一笔一笔的按照我们教的方法去写。老师在黑板上的演示很重要，这是学生学写字的起步阶段。有四线格教具的话，九粘贴在黑板上，没有就要在黑板上把四线格画出来，在四线格上写给学生看，向学生观察这个写字是怎么写的，先写什么笔画再写什么笔画，要按字的笔顺来写，最后让学生依葫芦画瓢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是，对于刚学写字的低年级学生来说，仅仅是老师讲解和范写是远远不够的，由于受到观察能和知识面窄的限制，学生的模仿不能一步到位，总会出现这样那样的不足。
平时，我先让学生跟我书空这个字的正确笔顺，接着让他们自己书空一次，最后才要求学生进行书写，老师就巡堂，给写得好的学生标上记号，对写得不好的学生及时矫正，然后投影书写工整规范的书写给学生自己进行对比，、在比较中学生就能感官地看到自己写得不好的地方并纠正，重新写，就得到了进步。
接下来我就会经常用这样的方法对比学生的作业，反复比，经常比，让学生有意识的去提高自己的书写，正确得到展示，老师的表扬，这样一来学生就会慢慢地养成书写认真的习惯。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，有利于学生把字写好，写工整，而且学生处于生长发育阶段，正确的坐姿使他们长得直，不会驼背，我经常拿我笔直的身躯来做例子，坐得端正，才能写好字，长得直，而且还不会使眼睛近视。
写字前，学生要准备好几只削好的笔，同时拿出生字本等上课需要的学习用品，端端正正的坐着，按照正确的坐势和执笔方法认真书写。写字过程中，教师可来回指导，不时提醒学生，注意矫正学生不对的坐姿和写字方法。发现学生没有把生字写在田字格中应占的位置，或者书写笔顺不对的时候，就及时告诉学生每个生字要写在田字格的中间位置，上面下面左边右边都要留出空间，就像穿衣服一样，要宽松一些，不要把格都占满去，注意整个生字写得不大不小，自己感觉合适大就得了，这样，生字写出来才美观。教师在课堂上要经常强调生字要写端正工整，不能占满格，也不能写得太小，像蚂蚁一样，每次写字都要讲，然后让学生练，反反复复练习，认真书写，通过老师有意识地干预指导，学生慢慢形成了认真写字的习惯，是一件终身受益的事。
讲究训练的质量。书写练习不要太泛滥，小学生手指的小肌肉群发育和手指末梢神经不够发达，学习兴趣也坚持不了多长，太多的书写练习会让学生产生倦怠感，好不容易产生的兴趣也被消磨殆尽，而且还会影响学生的身体发育。所以我们在进行生字教学中，要做到讲质量而不求数量，重在保护学生的兴趣，坚持不懈。
及时表扬，适当奖励，比赛书写。小学生都是好表现的，希望得到表扬、肯定。我们老师可以让学生在课堂上大胆展现自己的书写作业，给孩子表现的机会。课堂上，我们采用实物投影仪把学生的优秀作业展现出来，给同学们评价，写好的方面叫同学们学习，写得不好的提醒学生改正，减少再犯错。课后，把优秀作业粘贴在教室后面的学习园地上“公开发表”，比比谁能上榜得多。这样学生可以随时关注自己和别人的上墙动态，有利于你追我赶。而且还可以一起议论，听听别人的建议，也有助于同学间交流。这样的比赛能持续保持同学们的书写兴趣，激发他们的上进心。
老师在写字教学中不能三天钓鱼两天晒网，学生在书写练习中也不能偷懒，只有长期坚持下来，持之以恒地在写字教学方面抓牢抓实，学生的规范书写才会有成效。
论文作者:韦平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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