关键词：现代信息技术；小学数学；高效课堂
前言：整合小学数学课和信息化，可以将小学数学课的结构展开调整，给学生多个感官的共同刺激，让学生可以真正进入到小学数学课中，这样的氛围下，学生会形成对数学的浓厚兴趣，效率上也会有非常显著的提升，信息技术是当下时代非常关键的一个技术领域，诸多的优势让信息化在诸多的行业发展十分迅速。
一、小学数学课教学引入信息技术的意义
（一）有助于教学资源的累积
过去展开小学数学课，很多教学案例是十分经典的，教学规划也是十分出彩，但是传统的模式在很多时候，因为技术上的限制，精彩的案例并未得到良好记录，只有当事人可以靠回忆的方式，以及少量的文字记录。如今则是可以借助信息化，摆脱这样的局面，让信息记录的问题可以得到完美解决，教师可以对小学数学课设计出课件，这本身就是用信息化方式来进行记录的一种形式。借助其他的一些辅助技术，可以将教学策略以及课堂表现展开记录，让诸多的教学资源可以积累下来，这样就能便于教师实现对自身经验的总结，促进教学方针的不断完善，也便于行业内展开广泛交流。教师之间可以相互传递教学信息，提升各自的教学水平[1]。
（二）学习氛围更加浓厚
过去小学数学课中，诸多的学生对知识理解是有一定障碍的，小学数学课中也经常会出现走神以及分心的现象，这样就导致数学基础经常是不够扎实的。为了改变这种局面，教师要注重对小学数学课氛围的营造[2]。让学生更加集中注意力。信息化可以借助多个感官，给学生全方位的刺激，从而让小学数学课的氛围变得更加良好。
二、信息技术运用到小学数学课的建议
（一）借助网络信息技术加强与家长的交流
在学生的实际学习中，家长起到的角色以及作用不可忽视，要将信息化与小学数学课的实践结合，要重视的不仅仅是课堂上的安排，借助信息化与家长之间加强交流也是必要的。比如在学习平行四边形这个部分的时候，让学生在课下的时候，找一找家里这方面的一些物品，借助信息平台，指导家长对学生展开引导，在对这方面展开正式课堂讲解的时候，因为有家长的提前指导，让学生对这部分已经有一定理解，所以知识讲解会十分有效率。家长若是想要了解小学数学课中学生的具体表现，也是可以借助网络平台[3]。与教师积极展开交流，从而及时获取到学生的相关情况。关于家庭教育，教师可以将一些预习以及复习方面的指导要点教给家长，共同帮助学生迅速成长。
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（二）运用信息技术展示抽象的事物
小学数学课中不免有一些内容是抽象的，以往小学数学课中，教师能够依靠的就是自己的讲解，反复不断对一些知识展开解释，然给学生可以对这些抽象内容有所理解，但这种模式是十分低效的。如何将一些抽象的内容，转变为容易让学生理解的形象生动模型，成为教师非常关注的难题。比较有效的方式，是找到与小学数学课中内容相联系的一些生活案例，让学生可以借助对生活案例以及物品的联想，对知识可以展开理解，实现小学数学课与现实生活的充分结合，促进学生在小学数学课中的积极思考，这需要教师加强日常对现实生活的观察以及思考，找到一些与小学数学课相联系的材料。比如在学习“圆”的时候，教师可以让学生在课前对家中和校园内的一些事物展开观察，看看哪些事物是带有“圆”的，然后分析“圆”的特点以及运用到一些物体上的优势，这样可以让学生对这个图形更加理解。学生会了解到，其实数学知识与现实生活是息息相关的，很多现实的事物，是因为有数学知识的帮助，才为生活服务，学习数学也是为了将现实生活的一些问题解决，从而实现对学生兴趣的激发。
（三）重视动静转换
很多数学解题的过程，以及演变的过程，是教师一定要为学生进行逐步讲解的，很多的时候还要进行画图，在黑板上教师要不断去书写和画图，操作量非常大，也会消耗小学数学课的很多时间。基本上教师是不断去重复，擦了写、画了这边画那边的方式，给学生理解造成诸多的难度。小学数学课中可以适当运用信息化，节约教师板书的时间，并且可以用动态的图像，去演示一些静态的知识，学生可以结合一些生动以及具体的形象，帮助学生快速理解，从而让小学数学课的实际效率达到比较理想的一个程度。
（四）激发学生兴趣
学生的天性，是对一些生动、动态的事物感兴趣，若是教师一味对书本的内容展开讲述，会给学生造成非常强的枯燥感。信息化技术，则是可以借助生动美观的图像画面，给学生多方位的刺激，从而让学生注意力实现迅速集中，并让学生对接下来的内容非常感兴趣。比如在学习“长方形面积”的时候，为了让学生对面积公式迅速理解，教师可以在屏幕上，为学生演示长方形面积公式的一些推导过程，帮助学生展开理解，并借助对一些实例的演示，加深学生的印象。教师要借助视觉以及听觉上的刺激，给学生理解数学知识更多的编辑，提升学生在小学数学课中的参与度，从而让小学数学课的实效性得到提升。
结论：总之，小学数学课的重要目标，就是锻炼学生的思维逻辑以及运算能力，这些基础不仅关系到学生当下的数学成绩，也影响到学生日后长期学习和发展，这个阶段小学数学课的开展是相当重要的，教师要结合现实的情况，采取合理的教学手段，在信息化的帮助下，提升小学数学课的实效性以及生动性，给学生新学习体验。
参考文献：
[1]施训.发展语言能力，提升思维品质——小学生数学课堂语言培养途径探析[J].亚太教育，2019(08):116.
[2]吴小琴.新教材的改变让数学课堂更生动——浅谈小学低年级数学课堂的改变[J].数学学习与研究，2019(16):77.
[3]王友娟.优化教学策略 构建实效数学课堂——小学数学“自主性选择”教学策略探析[J].名师在线，2019(22):10-11.
论文作者:曾攀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：数学课论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 小学数学论文; 数学论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;