陕西省宝鸡市千阳县南寨初级中学 721100
摘 要：高效课堂不仅仅是一种教学模式，而是一种理念。这种理念就是要培养学生探究，自我学习的能力，是让学生由学会转变为会学的过程。这种理念不但渗透于文化课的教学，更要在德育以及学校管理理念中得以体现。
关键词：独特思路 良好习惯 艺术性引导
一、成功的细节在于独特的思路
1.导学案设计要独特，吸引学生的注意力或者眼球。制作导学案时要设计题型合理，难易适当，题型设计要有层次，要避免设计过于难或过于简单，过于难，挫伤困难学生的学习英语积极性，太简单，不能激发学习优秀的学生的探究欲望，所以我们设计的导学案探究部分要吃透课本，兼顾学生，设计合理，激发学生自主学习的兴趣。
2.导学案设计要增加趣味性。我们可以根据课本内容的需求，用图片去调动学生探究积极性，比如对话我们可以设计成一些卡通人物之间的对话，给出开头提示，让学生根据提示完成口语交流。这种设计首先从视觉上让学生接受这一任务，没有畏惧。
二、成功的细节在于良好的习惯
1.立足学生实际，鼓励积极参与。初一英语知识比较简单，主要是培养学生大胆开口讲英语的好习惯，要求语音、语调正确，语速流畅，声音宏亮。利用上课刚开始的5分钟左右时间，每天轮换1人，全班学生必须全部参与，学生谈论的话题基本上包括：The weather，Myself，My class，My family等。这些话题简单，能保证全体学生积极参与到其中。对不同程度的学生要求也不同，学习困难的同学至少说5句，中上等的学生至少说到8句以上,学习有困难的学生如果想不出自己想表达的句子，可以事先向同学或老师求助，经过半年的训练，学生敢大胆地开口讲英语，而且也比较注意自己的语音、语调。
2.循序渐进，深化有效参与。进入初二以后，学生所学知识内容急剧增加，对学生能力要求也提高了，如果沿袭初一值日报告内容，学生会感到内容太简单，所以值日报告的形式和内容要有挑战性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先压缩对天气、日期、出勤情况及复习旧知识的问答练习的时间，既要求质量又要求速度。同时将值日时间由原来的5分钟增加到8至10分钟，在内容上增加听、说阅读及写作方面的要求。学生即可以将英文小故事背诵下来讲给其他同学听，也可以自己写小文章读给大家。对小故事的要求是：基本符合学生的英语阅读水平，有知识性、趣味性，语言简单即可。
三、成功的细节在于艺术性的引导
1.枯燥乏味的知识点，我们用不同的方法去诠释。课堂的趣味教学这就要我们教师的灵感，去挖掘这堂课的精华，设计游戏或其它方法，去缓解学生课堂紧张的氛围，让他们从快乐中学习，忘记疲劳，对学生的大脑也是一种休息。
2.开展丰富的活动，让学生体验学习英语的快乐。
（1）课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。学生在课堂上要引导其大声朗读，准确发音，口齿伶俐，分角色做对话要进入角色，演什么像什么，给学生表演的机会，他们的天赋会让每一位老师瞠目结舌，他们的聪明才智是我们难以想象的，学生的即兴表演是我们值得赞扬的优点，这让我看到了学生的思维只要我们不限制，他们可以做得更远更好，比我们的要求更要超出想象。所以我们要营造轻松的氛围，让学生自主学习。
（2）利用课余时间，编排课本剧或看一些英文电影，既锻炼学生的听力，也培养学生口语，也能给学生带来乐趣，让他们知道学习英语并不是那么的枯燥乏味。
四、成功的细节在于不断总结
根据我校高效课堂“三步7+1”教学模式，结合英语学科特点和英语教学实际，我们总结出英语学科八字教学法，即“静听”、“演读”、“竞说”、“展写”。
1.静听：静听单词——辨识读音、静听课文——培养语感，听力的训练，不仅需要一个安静的环境，也需要一个平静的心态，听之前深呼吸，先静心，再静静地去听。
2.竞说：竞说观点——口语展示、竞说用法——智慧展示，高效课堂就要看到百花竞放的画面，学生就要争着说，赛着说，展示自己的口语和价值观。
3.演读：演读单词——基础积累、演读课文——理解文意，英语的课文设置分为对话和短文两种形式，那么对话就是一个话剧，要分角色去演，让学生身临其境，感受语言环境，课文也可以去演，展现学生的活力和增添趣味。
4.展写：展写探究——强化知识、展写疑点——拓展知识，展写是培养学生书写和写作的一个环节，可以展示知识点，也可以展示写作，更可以规范学生的书写。
总之，教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏的较深，未被我们发现。只要我们用热情去激发每个学生都有一个良好的学习习惯，再高效地引导，英语课堂想不高效都不行，所以我们现在要克服困难，迎刃而上，要坚信高效课堂。人们常说细节决定成败，那么我们就从这些点点滴滴做起，为打造成功的英语高效课堂奠定基础。
参考文献
[1]彭刚 蔡守龙 新课程教学现场与教学细节[M].北京：教育科学出版社，2005。
[2]陈波 关文信 新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2003。
论文作者:高杰
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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