摘 要：本文分析了中职班主任管理工作中存在的问题，指出了合适的解决对策，以期能够提高中职班主任管理工作的质量，提升学生的综合水平。
关键词：中职班主任 管理工作 问题对策
作为班主任工作中的重要组成部分，管理工作是班主任工作的中心。而班主任的管理工作主要包括班级、学生和教师，所以，在日常工作中合理开展管理工作，有效协调各个方面的矛盾，不断提高管理的水平，逐渐受到关注和重视。
一、中职班主任管理工作中存在的问题
1.班主任的管理意识薄弱。
与普通中学相比，中职学校的学生基础知识薄弱，学习积极性不高，学习态度不端正，所以，在管理过程中，班主任需要投入更多的时间和精力。然而，随着社会的不断发展，一些班主任片面地强调学生的主体地位，没有适当予以指导，未能充分发挥自身的管理作用，从而导致管理工作质量较差。在管理过程中，一些中职班主任片面地认为只要安排好教学活动、讲解知识就可以了，没有充分考虑学生的心理状况、性格特点和发展需求，未能引导学生树立良好的学习态度，从而使得学生的综合能力较低。
2.班主任的管理积极性较低。
目前，在教育事业快速发展的过程中，中职学校的教育逐渐受到关注和重视。但是，由于中职学校的起步较晚，发展速度缓慢，教学条件有限，师资力量不足，从而导致中职学校的管理水平较低。班主任不仅需要管理班级的规章制度、安排教学活动，而且需要关心学生的心理状况和学习情况。这些繁重的教学任务给班主任的工作造成了巨大的压力，导致班主任的工作积极性较低。
3.班主任的管理技能需要提高。
在教学过程中，班主任是教学活动顺利开展的重要因素，但是，由于部分班主任的工作积极性不高、工作能力有限，没有有效协调教师与学生、班级与个人等之间的关系，使得班级的学习氛围不浓。一些班主任缺乏专业的管理知识，没有根据班级的实际情况和学生的学习需求适当开展管理工作，导致管理质量较低，学生的学习积极性较低。
二、解决中职班主任管理工作中问题的合理对策
1.树立正确的管理意识。
作为班级活动的组织者和管理者，班主任是教学过程中的重要组成部分，所以，在日常工作中，中职班主任应该积极转变传统的管理意识，根据学生的学习需求，合理开展管理工作，不断提高管理工作的质量，努力创造良好的学习环境，以激发学生的学习兴趣、增强班级的凝聚力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时的管理工作中，中职班主任应该深入了解学生的学习需求和心理状况，根据学生的实际情况，合理组织班级活动，及时解决教学中的矛盾，积极创造良好的班级环境，引导学生树立正确的学习态度，以提高管理效果。同时，中职班主任需要树立正确的教学观念，平等对待每一位学生，尊重学生的意见和建议，主动关心学生，帮助学生解决学习、生活中的问题，促使学生形成正确的思想观念，以提高管理工作的质量，促进学生的健康发展。
2.合理开展管理工作。
班级是学生学习、活动的主要场所，所以，在日常管理过程中，中职班主任应该根据学生的发展需求，合理开展班级管理工作，不断提高管理工作的有效性，积极营造良好的班级氛围，以激发学生的学习热情，增强班级的凝聚力，提高学生的综合素质。中职班主任应该根据学生的性格特点和心理状况，合理制定班规班纪，充分调动学生的管理热情，不断提高管理工作的质量，以营造自由、民主、和谐的班级环境，提高班级的凝聚力。同时，在日常管理中，班主任应该充分考虑各科教师的实际情况，结合学生的学习需求，有效组织教学活动，不断提高管理的效果，以确保教学活动的顺利开展。
3.不断提高自身的管理水平。
班主任是班级的管理者，所以，在工作过程中，中职班主任应该积极转变传统的教育理念，努力学习新的管理知识和管理技能，不断提高管理工作的质量，以确保班级活动的正常开展。中职班主任可以利用空闲时间学习专业的管理知识，适当阅读管理学、心理学、教育学等方面的书籍，努力丰富自身的知识储备，不断提高管理的效果，以树立良好的班级形象。同时，在管理过程中，中职班主任可以根据学生的实际情况，合理选任班干部，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极、主动地参与到班级管理中来，以提高管理的质量，营造良好的班级氛围，提高学生的综合能力。
管理工作是班主任的责任，是提高教学质量的重要途径，所以，在具体的教学工作中，中职班主任应该积极转变传统的管理意识，积极创新管理模式，努力学习新的管理知识和管理技能，不断提高自身的管理水平，努力创造良好的班级环境，以增强班级的凝聚力和向心力，提高学生的学习质量。
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论文作者:刘振涛 张文学
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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