王兴光 郝翠青 陈 琦 李翠华 王有为 李明娟 刘淑芳 曹立娜 秦立云 郝占晓 招远市阜山镇周家庄子学校
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-395-01
随着近年来信息技术教育的发展，课程整合与校校通、信息技术必修课、网络教育等热点问题密切联系在一起，并取得了一定的进展。陈至立《在小小学信息技术教育会议上的报告》中，明确的提出了“全面实施中小学校校通工程，努力实现基础教育跨越式发展”，“校校通工程”的目标是5――10年时间，使全国90%左右的独立建制中小学校能够上网，使中小学生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量。
在此背景下，我们选取了“基于应用在线学习平台的学生听说能力发展研究”为课题进行研究与实践。针对国内这一领域，在知网、龙源期刊、万方数据等数据库进行查询，我们以《基于英语在线学习平台的学生听说能力发展研究》中的几个关键字“英语在线学习平台”、“ 学生听说能力发展研究”等查询了几十个原创文章。查阅以前的研究成果，多是理论的可行性论述。对基于英语在线学习平台的学生听说能力发展研究，尚属首次。期望我们课题组通过努力，对学生听说能力研究，反复打磨、论证，突破难题，为以后的听说教学提供可参考的依据。
本课题基于英语在线学习平台的学生听说能力发展研究，分别从学生课内外学习方式、教师听说教学模式、在线学习平台三方面来进行探索研究。
在研究过程中，课题组教师充分利用英语在线学习平台（以翼课网为例），优化英语学习环境，构建课内外沟通，学科间融合的英语教育体系，让学生在广阔的空间里，在实践活动中学英语、用英语，增强学生的英语学习兴趣，提高学生的英语会话水平，培养创新意识和创新能力，使学生获得听说读的实践能力和自主、合作学习英语的方式。
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在翼课网智能听说系统的支持下，建设网络智能语音教室和校园网络英语环境，为师生听说能力的发展提供有力的平台。特别是在农村英语教学中，学生由于缺乏地道的英语语言学习环境，或受到农村英语教室自身英语口语水平的限制，不能达到较好的听说能力训练。如何能够让学生在英语在线学习平台支持的听说系统的帮助下，实现轻松愉快地听说训练，达到听说读写能力同步提高的效果是我们的研究目标。所以，英语在线学习平台能给我们提供有效的帮助。我们旨在通过在线平台，实现网络智能对学生进行一对一的听说训练，帮助学生突破听说难关，帮助老师提高听说教学能力。解决学生口语表达中存在“听不懂”、“开口难”的难题，让学生敢听说、爱听说，实现英语口语的日常化。通过在线学习平台随时随地的听说训练，进行一对一的跟踪指导。并且帮助教师提高把握听说教学过程的能力，让老师学会有效的根据网络练习情况分析、有针对性的采取不同的教学手段和布置不同侧重的听说练习。缓解教师教学压力的同时，也帮助老师提高自身的听说教学能力。
课题的开展，教师们经历了一个迷茫——探索——清晰——热爱的过程。教师们的教育教学技能得到很大程度的提高，终将形成一套指导学生利用信息网络技术自主学习的方法，总结出网络环境下英语教学的课堂模式；更重要的是，课题的研究塑造了一个个研究型的教师，教师们不再只会教书，他们还会根据学生的情况、结合现行教材，指导学生确定目标，在网络资源中自选学习内容和适宜难度，进行自学和合作学习，激发学生英语学习的兴趣、教给学生操练和检测效果的便捷方法；同时，提起笔来，教师们还能撰写出有探讨价值的经验论文；能够从学生的学习过程中发现规律、提出问题，总结经验、寻找差距。总之，在教学过程中，教师们不仅能很好地组织教学活动，同时还能根据自己身边的情况进行分析、总结、研究，并形成理论文字。
实践表明，通过运用英语在线学习平台，能够为学生的听说能力发展提供更多的教学资源，创设良好的英语教学与学习环境，有效地激发学生的英语学习兴趣，促进教师专业化发展，寻求更优的教学模式和学习方式，从而提升英语教与学的成效。
课题来源
本论文为中国教育技术协会“十三五”规划重点课题《教育信息技术与英语教学深度融合研究与实验》子课题课题组论文。
论文作者:王兴光,郝翠青,陈,琦,李翠华,王有为,李明娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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