小学英语教材中的名词所有格教学之我见，本文主要内容关键词为：所有格论文,我见论文,名词论文,英语教材论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
好教师不能只是按部就班地讲述教材，而应该创造性地使用教材，在教学中教给学生发现问题、解决问题、提升学习能力的方法。名词所有格的不同构成方法在冀教版《小学英语》四、五年级教材中曾经多次出现，但各课的构成方法在细节上却不尽相同。如何让学生有效地掌握不同形式的名词所有格形式？我在教学时采用了如下方法，效果不错。
一、循序渐进，引导学习
在讲述第四册第11课“节日”时，我采用先出示单词，让学生说出这些单词的复数形式的方法学习节日中的主要词汇，这些词是：worker-workers; teacher-teachers; child-children; woman-women。然后告诉学生与这些人有关的节日名称的表达方法：
工人的节日——劳动节是International Workexs'Day；
教师的节日——教师节是Teachers'Day；
儿童的节日——儿童节是Children's Day；
妇女的节日——妇女节是Women's Day。
第三步提出问题：这些节日的表达为什么不用单数形式？其中的“的”是怎么表达的？启发学生思考、解决问题。学生纷纷举起小手，发表自己的见解：节日是大家的节日，所以用复数形式表达。节日中的“的”有的只加“’”，有的加“’s”，有s的直接加“’”，没有s的加“’s”……
大家你一言我一语，回答得非常热闹。最后教师总结：名词所有格，“’s”后面加。词尾有s，只把“’”来加。由于有前面几个步骤的铺垫，再加上最后的总结简单，读起来琅琅上口，同学们很快领悟了所有格的构成用法。
二、出示不同句子，引导学生区分细节
在讲述第五册第2课“节日”时，我将下面两句话呈现给学生，让学生说说下面两句话的区别：
1.Jing is my uncle Da Chao' s and Aunt Mci Ping's daughter.
2.Jing is my uncle Da Chao and Aunt Mei Ping' s daughter.
上述两句话的区别只是第二句少了一个“’s”，但是含义却有较大区别。第一句：静是我大超叔叔的和梅萍婶婶的女儿。言外之意大超叔叔和梅萍婶婶每人有一个女儿，而静只是一个人，所以第一句是错误的。
第二句：静是我大超叔叔和梅萍婶婶的女儿。言外之意大超叔叔和梅萍婶婶是一家，他们的女儿是静。
再出示例句进一步理解两个以上名词所直格的不同用法。
例：Jenny and Lynn's room is big.詹妮和琳的房间是大的。（詹妮和琳共有一个房间）
But Jenny's and Lynn's beds are small.但是詹妮的床和琳的床是小的。（两人每人一张床）
通过这一环节，学生进一步知道了两个以上名词所有格的用法。最后归纳总结名词所有格用法：名词所有格，“’s”后面加。词尾有s，只把“’”来加。两人共有时，“’s”只在后者加。若是分别拥有时，两人都把“’s”加。
三、出示练习题，操练巩固所学内容
具体的练习能帮助学生更好地理解应用所学知识，讲练结合，学以致用。如：
Write the correct words.根据句意，用所给词的适当形式填空：
1.This pen is＿＿( Li Ming).
2.This is my＿＿(father) jacket.
3.These pants are my＿＿ (father).
4.The wind is blowing the＿＿(tree) leaves.
5.He is＿＿(Danny) friend.
6.There are five＿＿(people) in＿＿(Ann) family.
7.Tomorrow is＿＿(child) Day.
8.My＿＿(teacher)name is Wang Tao.
四、由此及彼，归纳整理
名词所有格共有两种形式：“’s”形式与of形式。上面我们讲的是“’s’形式的所有格，它们多用来表示有生命的人或物。还有一种表达方式由of短语构成，多用来表示无生命的东西。
如我们学到的：a picture of her family一张她家人的照片；a map of the world一张世界地图；a map of China一张中国地图；the capital of the U.K.英国首都，等等。