陕西省铜川市七一路小学 727000
摘 要：《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从低年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”我始终把写字当做教学的重点内容之一，深深体会到：写字教学必须从低年级开始抓起，学生有了良好的写字习惯和基础，才能写出一手好字。
关键词：低年级 写字 习惯
一、做好榜样示范作用
老师是学生的榜样，是学生的一面镜子。小学生都有很强的模仿性，特别是低年级的孩子。老师的一言一行都会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯的养成。一手漂亮的字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。老师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的引导。所以在备课时，我都要事先练习几遍，熟记每个字的结构，每个笔画的位置，以及要突破的难点等。这样，在上课示范时才能胸有成竹，下笔如有神。平时，不管是板书还是批改学生的作业，只要是一提笔，我都非常注意书写姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。这样长期坚持，不仅规范了自身的写字姿势，养成了良好的写字习惯，提高了自身的写字水平,对学生来说，他们看到了活生生的写字“标本”，潜移默化地受到了良好的教育。
二、养成良好的书写习惯
学生写字姿势不正确，不仅会影响写字的质量，养成不良习惯；更容易影响到学生的生长发育，有害于身心健康。低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。因此，我坚持长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。学生作业字迹清楚，正确率高了，对他们来说作业就不会是苦事，而是愉快的事。那怎样培养学生良好的书写习惯呢？
1.书写训练首先要练姿势。执笔和写字的姿势正确不正确，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，规范书写时我先教给学生正确的写字姿势。为了让学生正确执笔，我尽量创造机会让他们拿拿笔，动动笔。每次写字之前，我都要带着学生说一遍《写字歌》：小朋友写字啦！小小铅笔手中拿，身正脚平肩放松。眼离书本要一尺，胸离桌前要一拳，指离笔尖要一寸。边说边观察，边纠正错误的坐姿。开始训练时这样的姿势很难维持，我经常到学生中间巡视，让学生摆好写字姿势和执笔姿势后再开始写字，对于不合要求的不轻易放过，耐心纠正，手把手指导。
2.书写要注意结构匀称。一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。我们的语文书上有写在田字格中的生字，每次写字前，我都会让学生先观察每个字的占格情况，同时，还让学生注意每一个笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。
3.规范书写要反复练习。指导学生拿笔练字，要循序渐进，持之以恒，我不仅写字课让学生认真写字，其他课也要求他们认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要求书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里同样要端端正正地写字。总之，书写训练一定要从严要求，耐心指导，才能使学生逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶学生爱美的情操。
三、培养浓厚的书写兴趣
兴趣是最好的老师。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。根据低年级学生的年龄特点，我采用了以下方法进行兴趣培养。
1.用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
2.让孩子“快乐写字”。所谓“快乐写字”，就是不要把写字当成一种负担，而是把写字当成一种快乐，一种美的享受。“态度决定一切”，只有有积极、热情的态度，才能写好汉字。上写字课前，我创设各种情境，为学生营造轻松、愉快的写字氛围，让学生放松身心，快乐地写字。
3.形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识及同学之间互相合作的集体意识。（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生盖一个印章，学期末评出星级作业，并给予奖励；（2）小组竞赛。每节写字课上，我让学生以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小桃子”；（3）个人竞赛。每个单元学完我都进行一次写字比赛，前三名的同学在“展示台”展出，获得进步奖的学生得到一个“小桃子”，以此来增强学生的自信心。
总之，写字教学是教育教学这座宝塔的基石，我们只有踏踏实实地扎好根基，才能让宝塔绽放光芒，才能让学生拥有一个灿烂辉煌的明天。
论文作者:王娟宁
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第193期供稿
论文发表时间:2016/3/16
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