摘 要：在高中物理教学中，实验教学是其落实新课标、全面提高学生科学素养的重要途径。分组实验教学的实施，可以让学生在亲身体验、动手、动脑的过程中探究或验证相关的物理概念、定律，从而达到全面激发学生学习兴趣、培养学生的科学素养的目的。
关键词：高中物理 分组实验 策略探究
普通高中物理分组实验教学是物理教学的一个重要内容、方法和手段，物理分组实验教学的功能是其它教学手段所不可替代的，应改变传统的分组实验教学观点和教学形式。通过分组实验教学，帮助学生对物理概念和规律的正确建立，深刻理解和巩固掌握；调动学生的主观能动性和发展学生智能；树立正确观点和养成科学态度、科学作风；训练和培养学生的探究精神、创新精神、独立精神，激发学生的灵性和思维，增强学习物理的兴趣和动手能力，培学生的创新能力。
一、根据学生实际情况，科学进行分组实验
分组实验本来是培养学生的动手能力、团队合作能力、实验能力的最好机会，但是，有的学生缺乏团队合作意识，在做实验前不预习，特别是一些女生对实验课提不起兴趣。在课堂实验中，由于没有提前认真阅读教材中的相关知识，课堂上的思考过度依赖教师的指导。在高中物理分组实验教学中，传统的实验分组方式采用的是男生与女生搭配，好学生与差学生搭配的原则将学生按照每组4～5人的数量进行小组的划分。这种分组方式很容易使学生在实验中出现都是由个别学生操作，其他学生无事可做的涣散局面，这种局面如果教师管理不当还会造成实验课堂混乱的局面，给教师的课堂掌控增加了难度。因此，在物理分组实验中必须根据学生的实际情况进行科学的分组方式。
二、创设符合学生认知水平的问题情境
在分组实验过程中，教师可以通过相应的问题情境来引入实验课程的主题，并且引导学生对于相应的实验内容展开探究。这是一个很好的教学模式。在创设问题情境时，教师要结合学生的认知水平进行合理的考虑，问题设计要重点突出，难易程度适中。设计的问题要能够凸显实验主题，并且给学生的实验过程提供引导。同时，问题要易于被学生理解与接受，并且要给学生的探究过程提供较为充分的素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的问题情境，才能够为实验教学提供推动作用，并且加深学生对于相应知识点的理解与体会。
三、开展有针对性的探究活动
在学生分组实验过程中，教师还可以引导学生有针对性地展开相应的实验探究活动。这样能够培养学生的自主实验能力。高中物理的不少实验内容都有着一定的开放性，实验器材、实验方式、实验操作流程等都可以有一些灵活变化，这是学生的探究过程能够有效展开的依托。教师要多引入一些这样的实验内容，让学生在分组实验过程中加强对于自身探究能力的培养。这样高效的实验教学过程，能够培养学生的知识应用及实践能力。例如：在讲“探究功与速度变化的关系”时，除了与学生一起分析课本提供的实验方案外，教师还可引导学生以小组为单位用比较熟悉的运动类型作为研究的载体。如：对物体做自由落体运动进行研究。学生通过独立思考、小组交流，确定用打点计时器记录重物的运动过程，并根据纸带记录的情况选择几个运动过程，然后测量、记录，分析各过程中的速度变化与重力做功的关系。这是一个很有意义的探究过程，让学生感受到功与速度变化之间的关系；这也是学生思维能力与探究能力的体现，透过这次小组实验活动，学生会对这一知识点有更好地理解与掌握。
四、丰富学生对于课程学习的成功体验
在分组实验教学中，教师要注重对于学生的赏识教育，让学生感受到实验课程的学习乐趣，并且让学生体验到实验过程的成就感，从而加深学生对于小组实验的喜爱程度。每次小组实验结束后，教师可以引导学生进行有效地实验回顾。对于实验的过程、展开模式，实验之所以会成功、失败的原因都进行有针对性的梳理与小结。这样的教学方式，既能够让学生对于实验过程进行有效的梳理，又能够帮助学生积攒有价值的实验经验。每次实验结束后，教师可以让学生以小组为单位对于实验进行有效回顾。归纳实验结论的过程，应充分考虑每个学生实际研究能力的差别，通过生生交流、师生交流、师生互评的方式，使每个学生都能客观地分析自己的研究情况：成功的关键是什么？是否还可以进一步改进？结果不理想或失败之后，又获得了什么经验？这种有效的反思，不仅能够帮助学生积攒更多有价值的实验经验与心得，也是丰富学生对于课程学习的成功体验方式。
总之，实验是物理教学的一片沃土，分组实验教学从设计到挖掘、实施、改进都是无止境的。高中物理教师应根据自己所任教的学生实际特点及时调整实验方案，改进有关的实验设计与操作方法，可以在适当的时候增加实验，将一些演示实验转变成分组实验，让学生在实验的过程中培养学生的创造能力，增强学生的动手与实践能力，使分组实验成为高中物理教学中一道绚丽的风景线。
参考文献
[1]张海丰 高中物理实验教学的改进方法研究[J].中国教育技术装备，2014，（05）。
[2]李勤松 分组实验在高中物理教学中的运用[J].数理化学习，2013，（10）。
[3]黄敏敏 素质教育下对高中物理实验教学的思考[J].科学大众，2011，（11）。
论文作者:祁国强
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
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