关键词：教育转型；钢琴艺术指导；课程改革
钢琴艺术指导是我国社会发展过程中一个刚兴起的专业，在为我国开发培育拥有音乐能力以及合作能力的复合型人才方面发挥着重要作用【1】。但在实际推进钢琴艺术指导课程开展过程中却问题频出，导致钢琴艺术指导课程的功能作用得不到充分发挥。基于此，下面就具体的改革策略做详细探究。
1钢琴艺术指导课程教学特点
钢琴表演有多种艺术形式，如独奏、合奏、伴奏、重奏、领奏等。在多种类型的音乐创作、音乐表演中，钢琴始终占据重要地位，如在音乐剧表演、体操表演、歌舞剧表演中，钢琴均是不可或缺的音乐元素。1988年，我国文化部教科司副司长首次提出“钢琴艺术指导”这一概念，而钢琴艺术指导课程也从此处开始发展成熟【2】。
与其他课程相比，钢琴艺术指导课程具有一定的独特性，其是将钢琴伴奏上升到学术的研究高度，从理论到实践进行研究探索以便更好地服务于声乐、器乐、舞蹈等艺术。因此，钢琴艺术指导课程在推进音乐发展、促进优秀音乐人才成长等方面发挥着重要作用。其次，钢琴艺术指导课程教学具有较高的实践性，其重在培养学生的实际弹奏能力、 表演能力等，因而实践教学占据课程教学的很大比重。另外，现代化教育背景下，钢琴艺术指导教学又具有一定的复杂性、困难性。具体表现在，作为一门新兴课程，钢琴艺术指导课程体系还不尽完善系统，教学理念、教学方法、教学评价等均处在探索阶段，教学过程中还存在诸多问题有待解决。
2钢琴艺术指导课程教学中的问题
当前，钢琴艺术指导课程教学中还存在诸多问题，具体如：
2.1对钢琴艺术指导课程教学缺乏重视
我国钢琴艺术指导课程产生的时间较晚，大部分人对这一课程尚未树立起正确认知，不重视该项教学工作，因此也就未制定科学合理的教学计划，钢琴艺术指导课程教学有着较高的随意性。另外，在课程体系设置方面，也缺乏系统性、综合性，部分院校仅是设置开展了实践课程，但缺少了对学生实践技能的培养。总之，在不重视钢琴艺术指导课程教学的情况该，相关教学工作难以有序开展，院校也无法实现对国家培养优秀人才的目标【3】。
2.2教学方法理念落后
钢琴艺术指导课程的开设旨在为国家培养具有良好钢琴伴奏技能与合作能力的综合性人才。但实际的教学工作却远未达到这一要求，具体表现在院校教学体系不健全、教师教学理念落后，不注重教学方法创新等，导致教学过程枯燥无味，难以激发学生学习兴趣，教学效率也不高。同时教学过程中不是十分重视对学生实践能力、表演能力的训练，存在理论教学与实践教学相脱离的情况，难以为学生的学习成长提供更好的帮助。
2.3学生音乐基础薄弱
学生音乐基础薄弱，生源质量参差不齐这是当前钢琴艺术指导课程教学中普遍存在的问题，而导致这一问题产生的原因在于：我国在艺术类高考中取消了钢琴考试，这使得大部分学生开始轻视钢琴学习，在学习过程中花费大量时间与精力去练习必考科目，缺席钢琴的学习与训练，导致自身钢琴演奏水平低、基础差，甚至做不到正确识谱，给自身日后的学习发展带来负面影响，同时也给钢琴艺术指导课程教学工作的开展带来阻碍。同时，受考试制度影响，国内一些院校招生比例失调，招收的钢琴专业学生很少，钢琴艺术指导专业的学生数量也严重不足。
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除考试制度影响外，教学环境、教学条件也是影响学生钢琴水平的一个重要因素，如大部分学生在进校前未接受过专业的钢琴训练，甚至缺乏必要的音乐素养，对钢琴方面的基本知识了解的较少，钢琴基础差，也很难进行较高层面的学习。
2.4专业教师缺乏，师资力量薄弱
钢琴艺术指导课程教学工作的高效率开展需要有一定量的专业教育人员做基础、做保障， 只有在专业教师能力素质符合学科教学要求的情况下，钢琴艺术指导课程的教学质量、教学效益才能得到保证。但当前，在推进钢琴艺术指导课程教学工作开展过程中，普遍存在专业教师缺乏、师资力量不够，现有教师专业素养不高等问题，导致实际教学效果大打折扣。具体如，一些院校目前未开设钢琴艺术指导专业，其有些院校尚处在无系统教材、无伴奏课程、无专门艺术指导教师的三无状态【4】。在此状态下，学校的钢琴艺术指导课程教学很难有序、高效开展。
3教育转型背景下钢琴艺术指导课程教学改革
3.1加强基础性教学指导
针对当前钢琴艺术指导课程教学中存在的课程体系不完善，理论与实践教学脱离的情况，相关部门、院校应立足钢琴艺术指导课程教学特点，从课程长远发展角度、学生长远发展角度出发，不断健全完善课程体系，从而推进各项教学计划更好地实施。具体而言，在课程建设方面，应从以下几方面着手完善：首先，完善专业课建设，包括器乐指导课、声乐指导课等，规范开展各类基础课程，扎实学生钢琴基础，从整体上提升学生音乐表现能力，为后续更高层次的学习奠定良好基础。在基础课、专业课教学中，要重点培养学生读谱等基础能力，指导学生学习合唱、独唱、歌剧等艺术表演中钢琴的表现、运用技巧，从而提升学生艺术处理水平【5】。
3.2强化实践教学
除以上教学改革策略外，教育转型背景下，学院也需完善钢琴艺术指导教学的实践教学。在教学过程中，教师要结合学生实际演奏能力与学习需求，开设多种形式的实践课，如组织学生观赏钢琴表演、自己组织文艺表演活动等，通过这样的实践活动，让学生从书本上学到的理论知识在具体活动中得到实践，让学生的临场应变能力、实战能力得到锻炼与提升。最后，院校需完善表演课建设，定期组织学生进行舞台表演活动，让学生参与以音乐为主要省事的各种表演活动，有效培养学生的表演积极性，提升学生实践技能。
3.3建立完善教学评价体系
在钢琴艺术指导课教学中，教学评价、教学总结是不可缺少的一个环节，科学合理的教学评价有利于教师掌握学生学习情况，也有利于学生正确客观认识自身在学习中的优点、缺点，从而调整学习策略，改善学习方法，提高学习效率。因此，在教育转型背景下，钢琴艺术指导教学也要推进自身教学评价的大改革，结合实际情况建立起科学完善的教学评价体系，推进教学工作有效开展。具体而言，在教学过程中，学院要建立实施评分制度，将学生日常表现、阶段性成长情况纳入到总分数体系中，对学生进行综合评定，以保证教学评价的科学性。同时，学院也可通过具体的音乐活动、表演活动检验学生学习情况，如组织学生参与学院音乐会，通过学生的实际表演、现场钢琴演奏情况评定学生学习效果，实现有效评价。
结语
综上所述，完善钢琴艺术指导教学，有利于培养学生艺术素养，提升学生综合能力。在教育转型的当下，钢琴艺术指导课程教学应努力抓住机遇，充分运用有效资源，从完善课程体系、创新教学形式、健全教学评价体系等方面推进课程改革，促进钢琴艺术指导教学质量与效益提升。
参考文献
[1]董春林.钢琴艺术指导在高校声乐教学模式的改革与创新[J].北方音乐,2019,39(16):213+218.
[2]吴兆萍.钢琴艺术指导课程的教学思考与探究[J].课程教育研究,2019(09):211-212.
[3]王蕊君.教育转型背景下钢琴艺术指导课程教学改革探究[J].教育现代化,2017,4(35):34-36.
[4]王蕊君.关于钢琴艺术指导课程教学的革新研究[J].北方音乐,2017,37(08):165.
[5]祁璠.教育转型背景下声乐钢琴艺术指导课程的改革研究与实践[J].当代音乐,2016(15):12-13.
论文作者:白冰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：钢琴论文; 艺术论文; 课程论文; 学生论文; 能力论文; 教学工作论文; 音乐论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;