黄山学院开展极限飞盘运动的SWOT 分析
陈江沄 潘璠
摘要： 为促进极限飞盘运动在黄山学院的开展，采用文献资料法、实地考察法、SWOT 法，科学分析极限飞盘运动在黄山学院开展的优势与劣势，面对的机遇和挑战，探索出一条符合高校实际、特色的极限飞盘运动发展之路。
关键词： 黄山学院；极限飞盘运动；SWOT 分析
一、前言
极限飞盘运动蕴含着独特魅力，具有极强的竞技性、健身性与娱乐性[1]，再加上其比赛的特性，既有对抗性、合作性，又有社交性与安全性，其潜在价值内涵丰富。通过实地调查分析，运用SWOT 分析法对黄山学院开发极限飞盘项目的优势、劣势、机遇、挑战进行研究，为高校开发极限飞盘项目提供参考。
二、开展极限飞盘运动的优势
（一）运动的趣味性
当极限飞盘运动作为健身休闲娱乐的重要方式时，以极限飞盘游戏以及极限飞盘拓展项目例如沙滩飞盘、树林飞盘、飞盘高尔夫、飞盘掷准等活动、具有丰富的与之相关的趣味性在其中，增加的此运动的乐趣；当极限飞盘运动作为竞技体育运动时通过队友相互之间的协调配合，完成进攻，取得得分，并分享成功之后的喜悦。在运动中收获快乐，使这项运动充满趣味。
（二）基于规则的竞技性
像其他竞技运动一样，极限飞盘运动也拥有较为严密而规范的规则，规则包括场地、装备、人员、礼节、得分、违例等[2]。极限飞盘比赛中由于装备问题、受伤情况、暂停、犯规、有争议的攻防转换等引起的中断之后必须在规定的时间内，完成验盘并再次开始比赛，保持比赛运行的连贯。在率先得到15分或者100 分钟比赛时间内完成比赛，在遵守各项极限飞盘规则前提下，完成此项竞技比赛。
（三）身体锻炼性
极限飞盘运动需要准确的传盘、高强度体能、默契的团队配合，在运动中接盘以及良好身体素质。运动过程中需要大量的奔跑和启动、变向，需要机体各系统参与，折返奔跑距离与标准足球场的大小相近。同时在进行飞盘运动时机体的反应、灵敏、速度、耐力、力量、柔韧等身体素质都得到有效提高。极限飞盘运动可以有效地锻炼身体素质和运动能力，改善身体机能状态，具备较高的身体锻炼价值。
（四）运动的安全性
相较于其它同场对抗性运动项目而言，极限飞盘运动要求运动员之间没有任何身体接触，在保证比赛观赏性和竞技对抗性的同时，既无身体接触，又防止运动损伤的发生。在高强度、快节奏的攻防转换运动中，避免了身体冲撞而产生的运动损伤，从而此项运动的安全性得到保证，也是黄山学院开设极限飞盘运动有利因素之一。
（五）场地设施充足及要求较低
日记，就是用手中的笔将生活中的点点滴滴记录下来。用眼睛观察，用心灵感受，写日记便成了一件有趣的事。在我看来，写日记不仅仅是完成一项作业，更重要的是我对生活的记录和回忆。
一般情况下，羊患此病的原因是由于饲养管理缺乏科学性，例如投喂的饲料量过大、饲料更换过于频繁、饲养环境湿度及温度条件较差或者投喂饲料的质量较差等，这些都是可导致羊患肠胃炎的主要原因。仔羊在刚脱离母乳喂养阶段以后，倘若直接使用质地较硬的饲料，也可能导致胃肠炎的出现。
极限飞盘运动是在橄榄球竞赛的基础上结合篮球、足球以飞盘串联，从而创新出一种新的体育运动项目，极限飞盘运动进入中国的时间较短，调查结果显示：近几年在上海、北京、深圳、成都等部分一线城市的高校有成立极限飞盘俱乐部，也有一些高校开设极限先飞盘运动课程，目前安徽省内开展极限飞盘运动课程的院校很少，表明极限飞盘运动对高校师生还是很陌生的运动项目。这页造成目前黄山学院师生对极限飞盘运动精神、锻炼价值了解也不足，师生参与人群几乎没有，师生对此运动的认知不足将严重阻碍对极限飞盘运动发展。
三、开展极限飞盘运动的劣势
（一）师生对极限飞盘运动的认知不足
解决第二问，学生需要在正确完成第一问的基础上，掌握数学期望、二项分布等知识，然后进行数学运算与逻辑推理．可令Y表示余下的180件产品中的不合格品件数，依题意知Y~，，即，．由于，故应该对余下的产品作检验．
（二）思想格局的束缚
极限飞盘运动凝聚了足球、篮球、橄榄球等运动项目的精华，经过不断完善而形成的一项新兴休闲体育运动[3]，被《纽约时报》评为世界上发展速度最快的运动。说到这里，极限飞盘运动作为新型的一项集休闲性、趣味性、竞技性的休闲体育运动，将会吸引越来越多的人群加入进来其中。黄山学院体育教育改革需改变思想，改变作风，充实教学内容，满足学生需求。让学生爱体育，爱上新兴时尚项目极限飞盘运动，不能让思想格局，束缚了极限飞盘运动在黄山学院的发展。
只需要一块飞盘，一块平整的场地，就可开展单人1V1 防守传盘训练；只需要一块飞盘，几个人（男女不限）就可开展极限飞盘传接盘练习；只需一块较为开阔、平整的场地，一群人，就可以开展极限飞盘比赛。
四、开展极限飞盘运动的外部机遇
（一）外部机遇
首先健康中国2030 规划中，将体育运动纳入健康中国建设中，体育建设迎来了改革春风，利于具有消费引领特征的时尚休闲运动极限飞盘运动的推广普及。其次为贯彻落实2018 年全国教育工作会议提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”精神[4]，促进学生积极参加体育锻炼，提高自我保健能力和体质健康水平[5]，极限飞盘运动的出现必将改善学生的体质状况下降的趋势，可以源源不断地把一批拥有健康知识的、体育知识技能的、良好体育习惯的、健康状况优良的青少年推进到社会建设中。
（二）内部机遇
2018 年黄山学院迎来了专业评估，根据学校以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的要求[6]，针对专家反馈休闲体育专业以及社会体育指导专业课程相似度过高，以及专业区分不明显这一问题，极限飞盘运动的出现将有效甄别两个专业区分度，利于建设休闲体育专业特色。
五、开展极限飞盘运动的外部挑战
极限飞盘运动在我国起步较晚，同时也是新型休闲运动项目，在“唯成绩论”、“唯冠军论”、“唯领导决定论”的影响下，极限飞盘运动还不足以形成比赛优势。在这样的背景下，如何开展推广极限飞盘运动；解决场地安排；组织教练员、运动员、裁判员的培训学习与交流；宣传极限飞盘运动的价值等，将是当前极限飞盘运动在开展所面临的挑战。
参考文献
[1]高响亮. 普通高校开设极限飞盘课程的可行性研究[D].上海：华东师范大学,2010.
[2]肖雷.关于在我国高校开展极限飞盘运动的可行性研究[J].考试周刊,2010(21)：143-144.
[3]原颜东,张志豪.极限飞盘运动进入高校体育课堂的可行性研究[J].当代体育科技,2018,8(06)：133-134.
[4]窦诚松.大学生全面发展存在的问题及实现路径研究[D].北京：首都经济贸易大学,2013.
[5]唐翠连.浅析《学生体质健康标准》测试对大学生锻炼意识的培养[J].华章,2011(22)：222.
[6]丁仲云.关于迎评材料准备工作的几点思考[J].西部素质教育,2017,3(10)：25.
（作者单位：黄山学院体育学院）
作者简介： 陈江沄（1989～），硕士，助教，研究方向为体育教育与训练学；潘璠（1988～），硕士，助教，研究方向为体育教育与训练学。
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